（2018·湖南永州·27）阅读下列材料并回答问题。
材料一 洋务新政（洋务运动）的主要目的是 “强兵 ”……，但这里活动内容的实效的意义已远远超出了洋务派主观目的范围，其最大的意义并不是产生了 “强兵 ”的效用，而是在古老的封建主义的 “体 ”上撕开一道口子，开动了现代化（注：现代化即近代化）这辆列车。

——张海鹏《近代中国历史进程概说》

材料二 从清政府自身的角度看，洋务运动是一场自救运动。……从社会发展的角度看，洋务动则是一次较低层次的近代化运动。即使它自身有很多弊病，但作为中国近代化的最早尝试，它深刻动摇了传统农业社会的经济结构。……这也意味着长期适用于农业社会和自然经济的中国传统文化，必须努力适应刚刚起步不久的资本主义工业社会和商品经济的要求。

——张岂之《中国历史十五讲》

（1）列举洋务派的主要代表人物。（至少两个）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，以 “对洋务运动的评价 ”为主题，写一篇历史小论文（要求：标题自拟，观点明确，论据充分，语言通顺，不少于150字）。

（2016·山东临沂·27）（14分）下列材料摘编自孙中山《在广州岭南学生欢迎会的演说》（1923年12月21日），结合所学知识回答问题。
材料一 二三十年以前的学生，他们有一种立志，就是在闭户自读的时候，总想入学、中举、点翰林，以后还要做大官。我今天希望诸君的，不是那种旧思想的立志，是比那入学、中举、点翰林、做大官的志还要更大。中国几千年以来，有志的人本不少，但是他们那种立志的旧思想，专注重发达个人，为个人谋幸福，和近代的思想大不相合。近代人类立志的思想，是注重发达人群，为大家谋幸福。
（1）材料一中 “中举、点翰林 ”所反映的科举制度，在明朝时发生了什么变化？（2分）孙中山希望学生在 “立志 ”时应该具有怎样的思想？（2分）
材料二 我读古今中外的历史，知道世界极有名的人，不全是从政治事业一方面做成功的；有在政权上一时极有势力的人，后来并不知名的；有极知名的人，完全是在政治范围之外的，简单的说，古今人物之名望的高大，不是在他所做的官大，是在他所做的事业成功。如果一件事业能够成功，便能够享大名。我劝诸君立志，是要做大事，不可要做大官。
（2）在材料二中，孙中山劝学生们应该如何立志？（1分）请从中外科技发展历史上各举出一位 “名望高大 ”的人物。（2分）孙中山一生所做的 “大事 ”是什么？（2分）
材料三 事事都要派人到外国去学，这还不是件耻辱的大事吗？中国派学生到外国去留学，最先的是到美国，次是到欧洲各国，最多的是在日本。极盛的时候，人数有三万多．因为世界上无论哪一国，都没有在同时候派往到一国的学生，有这样多的人数。怎么样去图国家的富强？我们要图国家富强，必须要自己振作精神，大家团结起来，共同向前去奋斗。万不可自私自利，只知道要自己到什么地位，不知道国家到什么地位。这个要中国富强的事务，就是诸君的责任；要诸君担负这个责任，便是我的希望。
（3）当时中国派学生到外国去留学，为什么 “最多的是在日本 ”？（3分）结合材料三，谈谈怎样才能实现 “国家富强 ”这一目的。（2分）

（2015·浙江温州·25）（14分）中日两国一衣带水，文化同源，有过友好交往，也有过战争厮杀。作为21世纪的大国，面向未来，中日关系将往何处去？
材料一 隋唐时期是中日文化交流的一次高潮，两国人民谱写了极其壮丽的篇章。

——何芳川《中外文化交流史》

（1）列举一例该时期中日文化交流的史实。（2分）
材料二 1873 年，同治皇帝接受外国公使觐见那一回，主持仪式的大臣，把品级较高的日本外务大臣副岛种臣的班次排到了品级较低的英、法、俄、德、美公使的后面，以寓区别对待之意。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

材料三 1898 年，光绪皇帝在会晤日本前首相伊藤博文时表示： “贵国维新以来之政治，为各国所称许。 ”并希望伊藤博文能向中国详细介绍 “变法之顺序、方法等事 ”。

——摘编自邓嗣禹、费正清《中国对西方的反应》

（2）材料表明清朝统治者对日本的态度有何变化？运用所学知识说明产生这种变化的原因。（4 分）
材料四 大陆政策是近代日本对亚洲大陆的长期侵略政策。其基本内容是，首先侵占朝鲜，然后侵占中国东北，进而扩展到整个中国，获得在东亚的霸权。

——摘编自宋志勇、田庆立《日本近现代对华关系史》

（3）大陆政策在20 世纪30 年代的中日关系中有哪些具体表现？试举一例。（2 分）
材料五 1945 年日本战败，抗日战争结束；1972 年中日实现邦交正常化，结束了两国
长期敌对的历史。进入21 世纪，中日关系面临着新的挑战与机遇。

（4）结合材料一至材料五，运用所学知识论证中日两国发展友好关系的重要性。（6 分）
（要求：史论结合，论证严密。）