（2018·湖南株洲·29）（12分）阅读下列材料
材料一 到1921 年春天已经很清楚了——我们用 “冲击 ”的办法，即用简捷、迅速、直接的办法实行社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了。我们的新经济政策的实质正在于我……开始作战略上的退却，趁我们还没有被彻底打跨，让我们实行退却，一切都重新安排，不过要安排得更稳妥。…… “新经济政策的真正实质在于：第一，无产阶级国家准许小生产者有贸易自由……”

——列宁

材料二 到1979年，集体农业活动的组织方面正发生一场意义更为深刻的变化。在中国最贫困的省份，特别是安徽，中国领导阶层开始了叫 “生产责任制 ”的某些尝试。……责任进一步下放到家庭中。 ……到1983年底，甚至这些集体农业的痕迹， 也大量从中国农村消失了。在私人和集体之间划分收入已没有什么意义，因为几乎全部农业生产都是以家庭为基础的。

——摘自《剑桥中华人民共和国史》下卷

材料三

——摘自《中国历史》八年级下册（人民教育出版社）

请回答：
（1）材料一中 “冲击的办法已经失败了 ”指的是什么？（2分）根据材料一分析新经济政策为什么能提高劳动者的生产积极性？（2分）
（2）材料二所述的是我国农村生产关系方面怎样的变革？（2分）
（3）根据材料三分析我国农村实行 “生产责任制 ”的作用。（2 分）
（4）根据上述材料，结合所学知识，比较新经济政策和我国农村 “生产责任制 ”的实行所体现的共同特征。（4 分）

（2018·江苏连云港·38）（12分）历史学习就是用过去 “人 ”的经历感染、启示我们立足现实，走向未来。运用所学知识，回答下列问题。
（1） “比较 ”能领会政治家的精神。康有为与孙中山虽同生于广东省，但人生轨迹却不同。1898年，当孙中山在日本宣传革命思想时，康有为在国内掀起了哪一运动？1905年，当康有为流浪欧美时，孙中山在日本创立了哪一资产阶级政？1924年，当康有为反对冯玉祥驱赶溥仪时，孙中山在广东创建了哪一军校？（3分）
（2） “联系 ”能感受思想家的魅力。概括下列材料的基本主张，分别写出1917—1924年间俄国实践这些主张的具体史实。（4分）
工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级……把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。

——《共产党宣言》（1848年）

（3） “体验 ”能感悟 “常人 ”的情怀。指出下列材料中 “国事 ”的基本含义，从材料中你能体验到作者怎样的情怀？（3分）

吾今以此书与汝永别矣……吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死不顾汝也……天下人人不当死而死，与不愿离而离者，不可数计；钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也！吾今死无余憾，国事成不成，自有同志者在。

——林觉民1911年参加黄花岗起义前写与妻子的遗书

（4） “反思 ”能领悟科学家的品质。据下图写出达尔文的科学成就和他从事科学研究的品质。（2分）

（2016·四川雅安·23）（12分）下面是某研究性学习小组按一定的历史学习方法对一些重大历史事件进行的探究，请你结合所学知识来参与完成。
【知识梳理】

 

 （1）表3是某同学整理的不完整的俄国农奴制改革的内容，请将表3中①、②处的内容补充完整。（2分）该同学整理的知识还有遗漏，请仿照表中知识整理的结构内容，结合所学知识任选一方面进行补充。（2分）
【信息获取】

 

 （2）表4中②、③项信息分别出自什么文件？（2分）从①到③项历史信息体现了人类政治文明怎样的发展趋势？（2分）
【观点论证】
（3）有人说罗斯福新政是美国的一场自救运动，也有人说罗斯福新政是资本主义体制的改良运动。请选择其中一种观点结合史实进行论证。（要求：观点明确，史论结合）（4分）