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（2018·江苏南京六校联合体高二第二学期期末·16） “随着对峙的加剧，激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用，并将其转化为革命口号：公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力量的自由、平等和博爱。 ”材料论述的这场运动（　　）
A．标志着西欧人文主义的复苏 B．提倡国家权力高于教会的理念
C．设计了三权分立的政治体制 D．挑战了天主教会宣扬的创世说

相似题

换一批

1．
（2020·河南郑州高二第一学期期末·11）启蒙运动，在西方各国的发展情况是不尽相同的，英国的审慎启蒙到法国的偏激启蒙，再到德国的深刻启蒙，此间的发展可以说是错综复杂。下列与 “审慎到偏激再到深刻的发展 ”相对应的思想家是（　　）
A．霍布斯——伏尔泰——孟德斯鸠 B．洛克——孟德斯鸠——康德
C．达尔文——卢梭——孟德斯鸠 D．卢梭——狄德罗——康德

2．
（2019·浙江杭州高二第二学期期末·20）启蒙学者认为，一切有权力的人都容易滥用权力，他们从 “理性 ” “天赋人权 ”出发，对未来新国家进行设想，其中为近代资本主义国家政治体制建立奠定理论基础是（　　）
A．自然神论理性崇拜 B．三权分立相互监督 C．自然赋予人类权利 D．人性解放思想自由

3．
（2017·江苏扬州高二选修第一学期期末·16）启蒙运动的参与者中，孟德斯鸠列举被告的种种权利，卢梭为儿童的权利辩护，伏尔泰为司法不公的受害者平反昭雪，康德分析世界和平的前提条件。他们的共同之处在于（　　）
A．捍卫人道精神 B．倡导人性解放 C．批判专制统治 D．呼吁宗教宽容