（2020·浙江台州高二第一学期期末·28）阅读材料，回答问题。（17 分）
材料一 世谓华盛顿创西国民主之局，非也。……纵观西国英雄，如法之拿破仑，英之格朗宅（即克伦威尔），其初皆起于民主党。及功成名立，仍谋世袭，独华盛顿坚拒诸将奉为皇帝世袭之请，异矣。

——宋恕《六字课斋津谈》（1895 年）

材料二 甘地有极高的表演天赋，赤裸上身，腰上系一块土布，坐在一架小纺车面前，素食、禁欲、静修，他用东方元素装扮一身来吸引西方人。他也善于利用媒体，除了使自己在媒体上大放异彩外，每一次非暴力行动都会由媒体来放大效应。因此，历史学家约翰逊说： “甘地的全部事业证明了英国统治并非压迫性统治，他只能在英国自由主义的保护下兴风作浪。 ”

——莫枫《被夸大的甘地》

材料三 在辛亥革命中，孙中山让位于袁世凯，是一个重大的历史事件。如果说武昌起义标志着中国资产阶级民主革命进入高潮，那么孙中山让位则标志着这个高潮的最后完成：结束了延续两千多年的封建君主专制制度：…… “让位 ”涉及对孙中山功过是非的评价。①一种观点认为这是孙中山光辉一生中的 “最大污点 ”、 “可耻的退却 ”，是对革命的 “背叛 ”、 “投降 ”。②一种观点则认为这是孙中山的 “伟大之处 ”， “有天下而不与，微斯人谁与归！ ”的 “中国一人 ”。

——据徐梁伯《应该重新评价“孙中山让位”》、韩文宁《孙中山画传》整理

（1）根据材料一与所学知识指出克伦威尔、拿破仑 “仍谋世袭 ”的史实。并分析华盛顿 “坚拒诸将奉为皇帝世袭之请 ”的原因。（6 分）
（2）根据材料二，概括甘地领导的 “非暴力不合作运动 ”成功的因素。并结合所学知识归纳该运动在世界民族解放运动中的地位。（7 分）
（3）根据材料三，并结合所学知识，选择对孙中山 “让位 ”的两种观点中的一种，并予以阐释说明。（4 分）

（2019·陕西咸阳高二第二学期期末·30）（10分）【历史——选修4：中外历史人物评说】
材料 少年时代的拿破仑，因为出身与身高而受到军校同学们的嘲笑，但他称这些人为 “高贵的小丑 ”；他发奋学习，广泛涉猎伏尔泰、卢梭等人的书籍，并以恺撒、亚历山大等人自诩。26岁时，新婚不久的拿破仑离开巴黎卫戍司令的职位，担任意大利军团总司令，在极为艰苦的条件下指挥作战。在征服埃及期间，他毫无顾忌地宣称自己是穆斯林；担任执政后，他又毫不犹豫地恢复天主教。1812年，不顾身边顾问们的强烈反对，拿破仑发动了侵俄战争，力图 “把欧洲的各国人民变成一个统一的人民 ”。进攻俄国让他遭到毁灭性的打击，最终在复辟失败后，拿破仑再次被流放。

——摘编自董小燕《略论拿破仑的政治个性》

（1）根据材料，概括拿破仑的政治性格。（4分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析拿破仑政治性格形成的背景。（6分）

（2017·浙江温州 “十五校联合体 ”高二第二学期期末·34）（10分）【加试题】大革命时期的法国诞生了两位被誉为 “狮子 ”的名人。阅读材料，回答问题。
材料一 在拿破仑帝国如日中天的时代，欧洲各地第一流的绘画、雕塑纷纷成了战利品，被源源不断地运到巴黎，而德拉克洛瓦则穿梭在它们之间。《自由引导人民》，无疑是德拉克洛瓦的至宝，被镌刻在欧洲艺术史最重要的书页上。……拿破仑派遣兄弟出任占领地的国王，在所征服的地区，当地人民都未被赋予自己选择政府组织形式的自由，更加被剥夺了建立民族国家的权利。在占领者走后，欧洲各国的政治辩论中，祖国、人民、民族、个人自由等概念流行开来。深受民族主义的精神影响，后来普鲁士领导德国统一，萨丁尼亚发动意大利统一，拉丁美洲地区也在整个浪潮的推动下，纷纷要求挣脱西班牙的枷锁。

——摘编自（法国）J．阿尔德伯特《欧洲史》、段昌国《西洋文明发展史》等

材料二 回顾 “荒野雄狮 ”拿破仑与法国大革命的联系，有以下两种认识可供讨论：①启蒙思想家认为 “专制君主的特点，不是他性格上的仁慈或凶狠，而是他的权力的范围和统治的专横 ”。有学者据此得出 “拿破仑承袭专制君主之流毒，违背了大革命倡导的自由、民主精神。 ”②拿破仑高喊着： “我的原则是，法国高于一切！ ”的口号走向了末日，战胜的欧洲君主们认为拿破仑是 “革命之子，1789 年至 1815 年是一个整体。 ”

——据李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》整理

（1）阅读材料一，指出德拉克洛瓦的《自由引导人民》的艺术风格。结合所学知识，分析该艺术风格形成的时代背景。（5分）
（2）阅读材料二并联系材料一，您更侧重分析哪一种认识？侧重分析①，请结合相关史实进行阐述。侧重分析②，结合所学阐释拿破仑这位 “革命之子 ”对世界历史发展的影响，并用一句话辩证评价拿破仑 “法国高于一切 ”的思想。（5分。只列观点，不说理由不得分）