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（2018·湖北部分重点中学高二第二学期期中·25）（25分）阅读材料，回答问题。
材料一 1660年，英国科学家罗伯特·波义耳等发起建立了专门的学术研究机构，即皇家学会。皇家学会的成立，是英国理性思想和科学精神最形象的反映。16世纪，英格兰经历了宗教改革的胜利以及伊丽莎白一世时期的强盛，一个新兴的、独立的民族国家如旭日东升。在政治上倍觉民族自豪的同时，英格兰民族也感到必须强调自己文化上的与众不同。英格兰人认为理性和科学更能表现他们的天赋。伦敦皇家学会的设立宣告了现代科学的兴起，将科学提升到职业声誉的顶峰，并实现了制度化。在与欧洲大陆诸民族争夺民族声望的时候，英格兰非常强调科学发现的优先权，因为他们明白这是和其他民族进行文化竞争的武器。正是由于科学对英格兰民族认同具有显著的意义，因此英格兰人对科学研究心怀敬意，进一步促进了科学的全面进步。

——摘编自洪霞《皇家学会和近代英国科学精神》

材料二 甲午战败后，维新志士认真分析时局，形成了 “挽世变在人才，成人才在学术，讲学术在合群 ”的变革思路。造就 “学之群 ”担当救亡图存的历史重任成为他们的共识。公车上书失败后，康、梁等人将创兴学会之举付诸实践，于是有了强学会的率先降生。戊戌时期的学会乃西学东渐之产物。正是通过西方 “学会 ”这面镜子，维新志士逐渐知晓了近代学会的组织、结构与功能，尤其意识到学会与学术发达、国富民强之间的关联，进而从观念上突破了西人之强在于 “坚船利炮 ”、 “工商实业 ”的窠臼，而直指 “学以致强 ”的事实，为创兴学会奠定理论基础。

——摘编自杨卫明 《晚清社会与中国近代教育学会的发轫》

请回答
（1）依据材料一并结合所学知识，说明英国皇家学会成立的背景及影响。（15分）
（2）依据材料二并结合所学知识，中国近代学会创立具有怎样的特点？（10分）

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换一批

1．
（2021·山东泰安肥城高二第二学期期中·16）（15分）阅读下列材料，回答问题：
材料一
中华文明的主体部位在本质上是农耕文明，所以从来不主张远征（成吉思汗远征时还没有进入中华文明的主体部位）。农耕文明依靠的是春耕秋收，精耕细作，强调的是 “父母在，不远游 ”，按照许倬云教授的说法，精耕细作型的农耕文明讲究聚族而居，代代相传。

——摘自《余秋雨的演讲》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析中华文明为什么 “不主张远征 ”。简要分析这种特性给中华文明带来的影响。（7分）
材料二
以华夏文明为标志的前现代东亚，无论思想文化、科学技术还是政治制度、贸易、经济的发展，都曾经在人类发展史上长期居于领先地位，从而给世界以巨大的影响。这种影响一直延续到近现代早期的西方思想界。十七、十八世纪英国和法国都曾经出现 “中国热 ”，华夏文化深深渗入欧洲文明。直到20世纪20年代，在经历了世界大战的空前灾难之后，有见识的欧洲学者又一次面向东方，谈论起东方——中国传统文化。

——摘编自马克垚主编《世界文明史》

（2）围绕材料二，结合中外史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合）（8分）

2．
（2018·安徽皖西名校高二第一学期期中·26）阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料一 法国路易十四时代（1643—1715 年）中国人的生活方式已经成为欧洲人追逐的时尚，中国的思想也深刻地影响着欧洲。启蒙主义的大师们，多是中国的仰慕者，他们把孔夫子的格言当作座右铭，让康熙皇帝扮演西方国王们的榜样，于是法国国王、奥地利皇帝纷纷模仿中国皇帝举行亲耕仪式。中国具有悠久的历史、开明的政治和经济制度，对于伏尔泰、狄德罗那一代人来说，中国是一面旗帜，孔夫子是启蒙运动的守护神。

——摘编自周宁《2000 年西方看中国》（下册）

材料二 明万历时期，传教士携带了 “七千西书入中国 ”，然而这些来自异域的书籍只是 “对于敏感的士人 ”产生了 “压迫感 ”和 “异样感 ”。 “中国保持着平静的心情，从十七世纪到十八世纪，从十八世纪又到十九世纪，只是在知识、思想和信仰世界的深处，那些曾经挑战并震撼了中国的西洋文明在蛰伏着 ”

——摘编自马小红《近代中国宪政的历史考察》

（1）根据材料一、二，概括指出17、18 世纪中西方对待对东西方文化的态度。（4 分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析造成上述态度的原因。（8 分）

3．
（2018·河南焦作高二第二学期期中·26）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 与社会形势的变化相适应，明清文化出现了具有市民反叛意识的早期启蒙思潮。这一时期的进步思想家、文学家抨击宋明理学中的僧侣主义和禁欲主义。至于顾、黄、王诸大师在哲学思想、史学思想、自然观中的理性主义，也都与中世纪的蒙味主义相对立。然而，由于新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷。他们虽猛烈批判封建专制帝王，但提不出新的社会方案，只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。
材料二 19世纪70—80年代，早期维新派逐渐从洋务派中分化出来。他们主张不仅在物质层面，而且要在制度层面上学习西方文化，即从学习 “西技 ”发展到学习 “西政 ”。他们倾慕西方的议会制度并且希望仿效。这种维新思想到甲午战争时已形成广泛的社会思潮。

——上述材料均摘编自张岱年、方克立《中国文化概论》

（1）根据材料一，概括中国早期启蒙思潮的特点。（6分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析甲午战争后维新思想形成广泛社会思潮的原因。（6分）