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（2018·衡水金卷模拟压轴卷·41）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 中国古典人文思想究天人之际，立意其高远而又不偏不倚。……国人特殊的思维方式，使他们往往会转换不同的角度来综合性地观照同一种事物，以求更加完满地把握其中的内蕴，不会将其中某个方面加以无限放大来挤占其他的方面。对于人性的开展与实现，他们给出的人性空间既有超凡出世的神圣维度，也有食色性这些与动物性接壤的维度；既有与众人合作组成和睦家庭社会的内涵，也有与自然万物达成一片的内涵；既有感性的层面，也有知性的层面，更有感知意识所不能及的玄妙的层面。这种上下左右都没有封畛的全方位开放的人性，……对于生活在不同境地的人都有一种普适性。
材料二 在文艺复兴以来西方人文主义图景中，人性与神性、人性与物性之间始终存在着一道填不平的鸿沟。……从人本出发，则会将神本、物本遮蔽；从神本出发，也会将人本遮蔽；从物本出发，就会反过来与人本、神本相冲。因其不能兼容，自然彼此间存在着排异反应，总是处于相冲相克之中。……它对人存在的理解中，向上的一极没有包含神圣的维度，向下的一极没有包容自然万物，因此势必将人生神圣的维度让渡于宗教，将自然的和谐割让给科学。

——以上材料均摘编自孔见《从三点浅谈中西方文化差异》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括中国古代与西方近代人文主义思想的异同点。（12分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析中国古代与西方近代人文主义思想对各自社会发展的积极影响。（13分）

相似题

换一批

1．
（2021·全国Ⅱ卷 “超级全能生 ”高三3月联考·41）（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
古代中国典籍中很早就有 “天下 ”一词的记载，周朝时把周天子统治的区域内称为 “天下 ”；春秋战国时期，孔子和孟子赋予 “天下 ”以道德内涵。秦汉之前， “国家 ”一词主要是指天子之国或诸侯之国；从秦汉起一直到清朝后期， “国家 ”一般多指封建王朝或代表王朝的中央政府。这种传统的 “天下观 ”包含了中国是天下中心的空间概念和文化意涵，其核心内容是，中央王朝是礼仪之邦，周边的少数民族区域是蛮夷之地，居于文明中央的王朝对四夷有文明教化的责任，体现出一定的等级和尊卑思想。这种天下观不仅是地理空间的延伸，而是对华夏文化的认同或接受，是以华夏文明教化四夷、以德服人观念的反映。

——摘编自孔亭《清末知识分子“天下观”向民族国家观的转变》

材料二
十九世纪中期以来，以中国 “天下观 ”为基础建构出的 “世界体系 ”受到了剧烈的冲击，天朝思想家们的 “天下 ”式的空间想象开始发生动摇。就近代中国来说，民族意识的普遍萌发始于甲午战败后，一些国人逐渐萌发民族意识，使得中国近代民族主义思想在中西思想的交融下逐步产生并发展起来。辛亥革命后，《中华民国临时约法》首次提出了国内各民族平等和团结的主张，近代民族主义思想一定程度上开始被普通大众了解并接受；1919年巴黎和会中国外交失败，引发了中国民族主义情绪的高涨，推动中国民族国家统一和民族独立；抗日战争期间，中国的民族主义思潮推向新的高潮。

——摘编自唐建兵《中国民族主义思想的嬗变与走向》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括古代中国传统 “天下观 ”的特点。（10分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析近代中国民族主义思想产生的原因及其影响。（15分）

2．
（2016·浙江金华十校一模·38）（26分）社会转型是一个复杂的社会变迁过程。阅读材料，回答问题。
材料一 宋代是封建生产关系发生变化和转型的时期，立国之初就 “田制不立 ” “不抑兼并 ”，使社会上形成了一种 “贫富无定势，田宅无定主 ”的趋势。与土地制度的变化相适应，封建剥削方式也发生变化。同时，在官私手工业作坊中也普遍实行了有利于提高生产积极性的雇值制度。新的社会经济关系使宋代商品经济得以迅速发展，以至于有人认为宋代发生了 “商业革命 ”。

——梁泉《我们只有一个中国》

材料二 明清（注：1368—1840年）是中国历史上社会制度稳定的一个伟大时期。……不幸的是，在此期间欧洲却经历了一系列翻天覆地的现代化发展……不过这并不表明明清两代便是历史的倒退，此间取得的成就亦不容否认。如果能更好地了解这几百年来的中国历史，我们应能发现不少的革新和发展。中国社会远非停滞不前，不过与西方相比其步伐较慢，程度较浅罢了。

——费正清《中国：传统与变革》

材料三 1979年到1981年，是中华人民共和国历史上的一个重大转轨时期，中共从此告别频繁的阶级斗争和政治运动的时代，集中致力于经济建设为中心的国家现代化目标。……从这里开始，中国逐步放弃从苏联接受过来的传统社会主义现代化模式。

——萧冬连《历史的转轨：从拨乱反正到改革开放》

（1）结合所学知识指出宋代 “商业革命 ”的主要表现，并据材料一概括推动宋代 “商业革命 ”发生的主要因素。（8分）
（2）结合材料二和所学知识，指出明清时期欧洲在思想领域经历了哪些 “翻天覆地的现代化发展 ”，并结合史实论证明清时期 “中国社会远非停滞不前 ”的观点。（12分）
（3）结合材料三和所学知识，从政治、经济和文化三个方面概括新时期我国为实现 “国家现代化目标 ”所做的努力。（6分）

3．
（2014·安徽淮南一模·37）（26分）阅读材料，完成下列各题。
材料一 伊丽莎白一世（1558—1603年在位）被称为 “荣光女王 ”，其近半个世纪的统治使英格兰成为欧洲最强大而富有的国家之一，英格兰文化也在此期间达到了一个顶峰，英国在北美的殖民地亦开始确立。……1689年，议会宣布威廉为英国国王，玛丽为女王，双王统治持续到1694年（玛丽二世去世）， “生而自由 ”的精神一直得以保留和传承， “王在法下 ”的传统也逐渐成为英国人的共识。从荣光女王到双王统治，英国霸权时代呼之欲出。

——摘编自徐明月《大国崛起——英国》

材料二 美国崛起于19世纪后半期到20世纪上半期。以1898年美西战争为界标，在此前50年美国集中解决国内的统一和制度问题，并且在经济总量上接近头号强国英国；在此后50年美国越来越深刻地卷入两洋战略，并开始主导国际体系的建设。以二次大战为标志，美国完成崛起的过程，取代英国而成为世界霸权国家。……在观察美国崛起的过程中，我们对国际体系因素应予以高度重视。美国在崛起过程中，没有成为英国霸权及其殖民体系的直接挑战者，在两次大战中都成为英国的主要盟友。美国不是推翻英国的全球霸主地位，而是在英国霸权自然衰落的过程中逐步取而代之。

——黄仁伟《大国兴衰的历史比较》

材料三 20世纪初，美国总统西奥多·罗斯福曾说： “地中海时代随着美洲的发现结束了。大西洋时代正处在开发的顶峰，势必很快就要耗尽它所控制的资源。惟有太平洋时代，这个注定成为三者之中最伟大的时代，仅仅初露曙光。 ”

——王诗成《中国2l世纪海洋战略构想》

（1）结合所学知识，从政治和文化角度概述材料一中 “从荣光女王到双王统治，英国霸权时代呼之欲出 ”的有利因素。（10分）
（2）依据材料二并结合所学知识，分析美国崛起的主要原因。从政治与经济关系的角度论证材料三中三个时代论断的合理性。（16分）