试题详情
|
(2018·安徽黄山高二第一学期期末·26)阅读下列材料,回答问题。(18分)
材料一 故我之出而仕也,为天下,非为君也;为万民,非为一姓也……缘夫天下之大,非一人之所能治,而分治之以群工……夫治天下犹曳大木然,……君与臣,共曳木之人也。臣之与君,各异而实同耶。 ——摘自黄宗羲《明夷待访录》 材料二 黄氏(黄宗羲)之说,根本上不脱儒家思想理路,却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与 “现代 ”不侔,而定其为无新见,则失于以 “现代 ”事物为绝对尺度。——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》 材料三 中国古代传统战略文化思想是以民为本、文武并用。历史上盛世时期的治国理念都强调民本主义。君主执政的目的应是 “以君保民利民 ”,其执政理念则应该表现为 “民为邦本,本固邦宁 ”。在国家生存与发展的问题上,从不掠夺外邦的土地和财富,而是坚持 “与民休息 ” “以农为本 ”的政策,力求保持小农经济稳定发展。在与邻国的关系上,从不主动侵扰、扩张和掳掠,而是以尧帝确立的 “协和万邦 ”思想为主导原则,以孔子的 “天下大同 ”为理想目标。——摘编自唐尧《论中国古代盛世时期的战略文化》 (1)据材料一、材料二,概括说明黄宗羲的思想中哪些 “不脱儒家思想理路 ”,哪些又体现了 “新见 ”?(4分)(2)根据材料三并结合所学知识,概括古代中国盛世时期战略文化的特征。(8分) (3)综合上述材料,试阐述中国古代传统文化产生的影响。(6分) |
|
相似题
换一批1. |
(2020·山东济宁高二第一学期期末·16)(14 分)
“家是最小国,国是千万家
”。阅读材料,回答问题。
材料一 民亦劳止,汔可小康。惠此中国,以绥四方。 ——《诗经·大雅·民劳》 为政以德,譬如北辰,居其所,而众星共之。——《论语·为政篇》 夫先王之制,邦内甸服,邦外侯服,侯卫宾服,蛮夷要服,戎狄荒服。——《国语·周语》 材料二 德川幕府末期,社会矛盾空前激化,要把如此充满利益冲突和思想撕裂的社会重新整合为高度认同的民族国家,并非易事。然而,历史的发展进程表明,乱世葬送了幕府,却迎来了 “王政复古 ”,取而代之的是更加强大的皇权,国民统治又有了从道德规范到制度强制的聚合点和轴心,日本亦变成了对外一致的近代民族国家。——杨栋梁《皇权与明治维新》 (1)指出材料一中所蕴含的中国古代国家认同的特点,并说明这些特点形成的原因。(8分)(2)结合日本明治维新,说明材料二中 “从道德规范到制度强制 ”的国家体制对日本近代化的影响。(6 分) |
2. |
(2019·河南豫南九校高二第二学期期末·25)阅读材料,完成下列要求。(18分)
材料一 我国封建社会有二千多年的历史,封建社会的经济以农耕经济为主,而且是落后的小农经济,主要依靠人的体力,或配以畜力,在这样的条件下,农业生产主要靠力气,而男人和女人在体质和体力方面又确实存在自然差距,这种客观存在自然会影响人们的思想,建立在这种生产力基础上的生产关系和上层建筑,也就有了男尊女卑的特点。 ——摘编自王长煜、张琳敏《略论中国传统文化中的男尊女卑思想》 材料二 一般认为,妇女缠足始自五代南唐后主。……及至宋元之际,妇女已普遍缠足,而以天足为耻了。……元代是蒙古族立国的朝代,不料这个马背民族的男性统治者居然也欣赏女性缠足。……明代妇女的缠足程度,又比元代更进一步。……清代,妇女缠足比以前更甚,竟然到了娶妻以脚大为耻、以脚小为荣的程度,缠足风气达到登峰造极的地步。——摘编自李洪、高飞寅《从缠足陋习看宋明理学对女性的摧残》 材料三 戊戍变法后,受西方资产阶级 “人人有自由权、人人归于平等 ”思想的影响,金天翮猛烈抨击奴役女性的旧思想和旧制度,倡导男女平权,写成了我国近代史上第一部关于资产阶级论述妇女问题的专著——《女界钟》……号召女性革命等观点,敲响了女界革命的警钟,极大程度地宣传了男女平等观念。……直至武昌起义爆发,女性们创建了女子军,参军参战,中华民国临时政府成立后又开始为争取女性参政而斗争。孙中山也认为, “教育既兴,然后男女可望平权。女界平权,然后可成此共和民国 ”。 “中国知识分子行动起来,解放妇女,抵制西方列强入侵,捍卫中国独立。 ”——摘编自冉春燕《论中华民族生育观转变的思想意义》 (1)根据材料一并结合所学知识,分析中国古代男尊女卑观念形成的原因。(4分)(2)根据材料二,概括中国古代妇女缠足的特点。(4分) (3)根据材料三并结合所学知识,说明男女平等观念产生的背景及意义。(10分) |
3. |
(2015·广东佛山高二第一学期期末·21)(20分)某校高二同学学习历史必修[Ⅲ]后制作如下大事年表,开展研究性学习。
(1)此大事年代有四处错误,请找出来。(4分) (2)据大事年代及所学知识,比较20世纪初中国启蒙思想与18世纪欧洲启蒙思想在人文主义方面的共同点,并从思想方面分析其原因。(6分) (3)结合所学知识,分析20世纪现代主义兴起的历史背景。如何认识文学艺术和社会之间的关系?(6分) (4)综合大事年代内容及以上问题信息,分析大事年代对历史学习的意义。(4分) |
|||||||||||||||||||||||||||
组卷系统