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(2018·广西南宁二模·44)【历史——选修1:历史上重大改革回眸】(15分)
材料一 经过地税改革,到1875年,地税收入5000万日元,占国税总额88%,地税占农民收获量34%,负担沉重。 明治政府的一个问题是在过多地牺牲农民利益使工业化取得一定成效以后,没有及时调整政策。农民的贫困和资源的贫乏也意味着国内的市场和原材料有限,于是政府就用对外扩张来寻找劳动力、市场和原材料。 ——据陈杰《明治维新一改变日本的五十年》等 材料二 要对抗西欧列强,就必须树立一君万民的中央集权化的明治政府,让局限于各藩国的民众意识,归属到日本统一的 “旧本国民 ”意识上来。然而,当时西欧传来的 “国民 ”,对日本人而言是极为抽象的概念,让民众浸透到这种外来的国民意识中非常困难。面对意识形态危机的明治政府,就推出了民众容易理解、容易接受的万民是天皇陛下臣民的理念,由天皇精神作为中流砥柱统一诸藩,实现日本的国民国家意识和国民意识的统合。——宗泽亚著《明治维新的国度》 (1)依据材料一并结合所学分析,日本明治政府牺牲农民利益的原因及其影响。(7分)(2)依据材料二并结合所学分析,指出危及日本中央集权统治的因素及明治政府的对策。(8分) |
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换一批1. |
(2019·江苏南通一模·25)【历史上重大改革回眸】(10分)
日本近代史上的民族主义不仅是促成明治维新成功的重要因素,而且也影响到近代日本国家的走向。阅读下列材料: 材料 对领土狭小且海岸线漫长的日本来说,外国人以及他们船队的出现很容易被大多数民众发现。在19世纪,日本的舆论一直是从对外来威胁的感知走向对国家认同的认识。日本在文化选择方面相对自由,它早已引入了中国文化的元素,接受西方方式并不会带来多大的震动。维新武士们在摧毁幕府,重建天皇权威,建立中央集权的官僚国家的过程中,能够在政治上转向西方民族主义的理念,这个理念还能够被抹上神道的色彩。日本在一个军事统治阶级的领导下,士兵更倾向于保卫一国的领土而非保卫一套思想观念,这一点与民族主义也有关联。因此,日本人在一代人的时间内就形成了民族主义,找到了一个协调文化传统与当下冲突的途径,即通过维新追求 “富强 ”的道路。这一新发现的民族主义也深深影响了 “自由主义 ”的宪法运动。 ——摘编自【英】威廉·G.比斯利《明治维新》 完成下列要求:(1)据材料并结合所学知识,概括推动日本近代民族主义形成的主要因素。(5分) (2)据材料并结合所学知识,简析日本近代民族主义对日本近代化的影响:(5分) |
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(2015·安徽黄山三模·37)(28分)2015年3月11日德国总理访日三次提及历史问题:正视历史,才能被国际社会接纳。阅读材料,回答问题。
材料一 明治政府以富国强兵、殖产兴业、文明开化作为三大国策,经过10年努力,到1877 年大体完成了破旧改革。在第二个十年开始后,日本面临富国强兵和强兵富国的选择。富国与强兵不可分割。但是,在富国的基础是强兵,还是依靠强兵去富国,是两种不同的建国方针。明治初年,政府的总方针是富国强兵,把殖产兴业摆在首要。第二个十年明治政府的建国方针变了。转向军国主义,是企图把失之于列强的损失,用对外扩张掠夺加以补偿。日本侵略朝鲜、中国,自然不只是弥补损失,而是为了实行 “强兵富国 ”,向外掠夺更多的资金、原料和市场。明治初年以来,日本财政入不敷出,资金严重短缺,使立新事业步履艰难。贪婪凶残的对外掠 夺是解决资金短缺的重要出路。军国主义也是转移国内人民视线,加强国内控制,巩固政权的有力手段。 ——选编自丁建弘主编的《发达国家的现代化道路》 材料二 下面是关于甲午战争日本教科书原稿(节选)。
——摘编自日本“新编历史教科书之会”编写、扶桑出版社出版的中学历史教科书 材料三 1951年9月联邦德国总理阿登纳在政府声明中说: “新的德意志国家及其公民只有感到对犹太民族犯下的罪行,并且有义务做出物质赔偿时,我们才算令人信服地与纳粹的罪恶历史一刀两断。 ”他还曾说: “赔偿是我们的责任,它虽然不能洗刷我们的罪恶感,却是和解的前提。 ”从战后到2002年,德国的战后赔偿金额达到1040亿美元,它每年还继续向10万受害者赔偿6.24亿美元的养老金。1994年,德国总统赫尔佐克在勃兰特 “惊世一跪 ”的20年后,对波兰再次表示, “我请求你们宽恕德国人给你们造成的痛苦 ”……对于德国有关纳粹大屠杀的历史教育,世界犹太人大会主席辛格说: “学校普遍进行纳粹大屠杀教育,正视历史,已经成为德国民族意识的一个组成部分。 ”——摘编自张景云《日德两国不同的二战史观论述》 (1)根据材料一,概括明治政府建国方针的变化及原因。分析其对亚太地区产生的影响。(12分)(2)根据材料二并结合所学知识,指出该教科书原稿中存在的错误并提出修改建议,说明修改理由。(所提修改建议不少于两条;理由需观点正确,符台历史事实)(8分) (3)根据材料三并结合所学知识,概括二战后德国对法西斯罪行的态度和影响。(8分) |
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(2014·山东枣庄一模·45)(l0分)【历史——历史上重大改革回眸】阅读材料,回答问题。
(2)上述两人对同一历史事物评价,为什么会出现不同结论?(4分) |
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