（2019·广东广州一模·41）阅读材料，完成下列要求。（25 分）
材料一 中国古代教育存在着 “劳心者治人，劳力者治于人 ” “学而优则仕 ”的观点。清初思想家、教育家颜元认为，劳动能使人去除邪念、克服懒怠，劳动使人 “筋骨竦，气脉舒 ”；规定学生必须学习农学、谷梁、水利等知识；提倡 “昼勤农圃，夜观书史 ”式的教育方式。

——摘编自杜成宪《颜元的劳动教育思想述评》等

材料二 空想社会主义者欧文制订了工厂制度，进行了教育和劳动结合的实验，以解决在大工业生产条件下工人的无文化状况。马克思充分肯定了欧文的实验，认为 “从工厂制度中萌发出来了未来教育的幼芽，未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动与智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。 ”毛泽东在教育领域内继承和发展马克思的这一思想，在1958年明确提出了 “教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 ”的重要指示。

——摘编自黄济《关于劳动教育的认识和建议》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括颜元的劳动教育思想并对其进行评价。 （12分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简析马克思劳动教育思想提出的历史背景，并说明毛泽东劳动教育思想的意义。（3分）

（2014·辽宁沈阳二模·46）（15分）近代社会的民主思想与实践
材料一 圣西门简要生平

1760年10月17日 生于法国巴黎一贵族家庭。 
幼年 受教于著名的启蒙学者达兰贝尔，受到唯物主义和民主思想熏陶，热爱自然科学，反对宗教迷信。
1777年 与贵族家庭决裂，到军中履役，随后随法国军队参加北美独立战争。
1789年 同情和支持法国大革命，主动放弃伯爵爵位并拒绝担任市长等职务。
1802年 开始写作，宣传自己的思想。逐渐形成了一个圣西门主义的团体，宣传他的思想和出版他的著作。
1825年5月19日 逝世。
材料二 圣西门认为人类历史是一个有规律的发展过程；尖锐揭露和批判了资本主义社会的种种罪恶和弊端，指出它是一个是非颠倒的世界；人类最美好的社会制度是实业制度，它以大工业为基础，人人都有劳动权利和义务，不受压迫和剥削；实业家委员会和学者组成的科学委员会对社会生产和生活实行有计划和有组织的领导；应通过和平的社会改造、宣传和教育实现这一理想社会。

——《马克思主义百科要览》

（1）根据上述材料并结合所学知识，指出材料中圣西门思想产生的历史条件。（6分）
（2）根据上述材料并结合所学知识，概括圣西门的主张与《共产党宣言》的异同。（9分）

（2014·福建泉州一模·38）（36分）市民（即城市居民）群体采取的影响社会的行为，构成市民运动。阅读下列材料，回答问题。
材料一 在晚明农民运动掀起的前夕，大规模的城市民变已在全国各处展开。这些民变主要集中于长江下游手工业最发达地区的苏州、松江、杭州、江宁、常熟、景德镇，也见之于武汉、临清、福州、广州各地。……这些民变的矛头，主要是对着当时朝廷所派至各地横征暴敛的矿监税使。

——刘石吉《近代城镇手艺工人抗议形态的演变》

材料二 在中世纪城市建立前期，其统治权力常常被带有一定封建性质的城市贵族所把持。……贵族的独裁终于激怒了市民群众，他们开始组织起自己的团体，选出领导人和草拟有关章程，开始进行反抗斗争。从十三世纪起，……西方工商业者积极夺取城市的有关管理权力，最终执掌城市的政权，并在其过程中形成的城市民主共和政体的雏形。

——摘编自杨师群《反思与比较：中西方古代社会的历史差距》

材料三 色当战役后，普鲁士军队长驱直入，并向巴黎推进。巴黎无产阶级表现了极大的抗战热情，约20万巴黎工人和小资产被武装起来了。新建的无产者营是抗击普鲁士侵略和实现巴黎公社革命的主力军。巴黎人民的组织程度也迅速提高，共同选出一个领导机构——20区中央委员会，它成为巴黎人民斗争的领导核心。……1871年3月18日，起义者开始向巴黎市中心推进，很快便占领了陆军部、警察局、市政厅和其他政府机关。……3月26日，巴黎举行了公社选举，当选的公社委员共86人。……3月28日，人类历史上第一个无产阶级政权诞生了。

——摘编自刘宗绪《世界近代史》

材料四 和约中将关于中国北部省份山东实际变为日本殖民地的条款激怒了学生。……6月5日，北京大规模逮捕学生的消息传到上海，有6万名工人举行了罢工，各商店随之关门，全城陷入瘫痪。首先受影响的是日属棉纺织厂，但工人罢工不久便涉及到造船、市政、印刷、烟草、运输等行业。这个中国最大工业城市为期5天的瘫痪迫使北京政权对为期一个月、僵持不下的学生抗议行动作出让步，政府作了公开道歉，释放了被捕学生，解除了3位与巴黎和会有关的官员的职务，拒绝签署凡尔赛和约。

——【美】裴宜理《上海罢工——中国工人政治研究》

（1）据材料一，概括明朝中后期城市民变发生的地域分布特征。结合时代背景，分析这一时期城市民变的原因。（10分）
（2）据材料二，概括13世纪西方市民运动的特点，分析这一时期市民运动对欧洲社会发展的积极影响。（10分）
（3）据材料三、四，指出巴黎市民运动与五四运动在背景、过程方面的相同和不同之处。结合所学知识，分析巴黎市民运动出现不同的主要原因。（10分）
（4）据上述材料，归纳历次市民运动的类型。（6分）