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（2018·四川南充三模·40）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 在继承前代的基础上，宋代的文化消费更加繁荣。宋代文化相对普及，读书人扩展至社会的各个阶层，不仅是士人，也有农人、商人、女性、蒙童、武将等。……因为歌舞百戏演出形式的开放性及内容的娱乐性，各个阶层和各个行业都成为其受众。……宋代旅游者也涉及各个阶层，构成一幅全民游乐图。……宗教贵族化色彩逐渐淡化，宗教更加深入社会生活，不论穷富，信徒们心甘情愿蒂花费大量的时间、精力和金钱去获得慰藉、满足和充实。……作为一种特殊信仰，占卜在宋代社会盛行不衰，各个阶层都热衷于此。至于艺术品、奇花异石、钟鼎铭器等无一例外地走向市场，成为文化消费品。

——摘编自秦开凤《宋代文化消费研究》（《陕西师范大学》2009年）

（1）据材料归纳宋代文化消费繁荣的特点。结合所学知识，简析宋代文化消费繁荣的原因。（13分）
材料二 到18世纪中期英国男人的识字率达到60%；女人的识字率达到40%。英国人具备了消费文化品的基础。……到17世纪晚期，英国开始形成一个数量庞大的中等阶层，在强劲购买力和模仿消费的推动下，英国中等阶层十分热衷于文化消费。……正是这种高度的商业化，从而极大地推动了文化的生产和消费。……咖啡屋俱乐部和酒馆协会参与了生产文化的所有过程，艺术和想象作品的创作，这些场所成为英国文化消费的策源地。……到18世纪，文化艺术、大众音乐会、戏剧消费成为大众的财产，成为商业化的文化消费。18世纪的英国文化消费出现繁荣局面，这也正是英国走向现代化的标志之一，与工业革命一道为社会转型奠定了坚实的基础。

——整理自李新宽《18世纪英国文化消费的繁荣及其原因》

（2）据材料归纳18世纪英国文化消费繁荣的原因。对比材料一、二，指出18世纪英国文化消费与中国宋代文化消费的主要差异。（12分）

相似题

换一批

1．
（2017·河北保定一模·41）（12分）阅读材料，回答问题。
材料 工业革命与马克思主义的诞生是世界历史的大事，也是中学历史教科书不可回避的内容。1923年民国政府出版的《高级中学公共必修的文化史学纲要》首次出现了与马克思主义有关的内容——工业革命及其影响（劳工状况及社会主义）。1929年的《初级中学历史暂行课程标准》的表述上则略去了 “社会土义 ”，简化为 “工业革命与劳动问题 ”。1936年的《初级中学历史课程标准》和《高级中学历史课程标准》的表述一致，均为 ”工业革命及其影响 ”。1940年的《修订高级中学历史科学标准》和1948年的《修订高级中学历史课程标准》的表述均为 “工业革命及帝国主义之发展 ”。
结合材料及有关历史知识，对民国教科书（历史课程标准）关于工业革命及马克思主义描述的变化进行解读。

2．
（2015·广东汕头一模·38）（26分）户籍管理或人口迁移政策是不同时期时代特征的反映，户籍是国家统计人口的重要渠道，迁徙自由是公民的基本权利，也是公平与正义的体现。阅读材料，回答问题。
材料一 明代户分军、民、匠三等。……里中钱粮、差役、公务，俱有专人督责。 ”所有人户不得随意迁居或外出，出门须持有官府发给的路引（通行证）。

——中国全史

材料二 1662年英国议会通过济贫法修正案规定：凡擅自变更住所之人，都应被迁回其法定住所所在地的教区。1795年和1846年的贫民迁移法实际上已经取消了对劳动力迁徙的限制。

——丰华琴：《英国工业化时期的济贫政策与人口迁移运动》

材料三 1958出台的《中华人民共和国户口登记条例》，正式确立了户口迁移审批制度和凭证落户制度，以法规的形式限制农村户口迁往城镇。
近年来，全国各地逐渐全面放宽大中小城市户籍政策，鼓励人口转移到大中小城市。
请回答：
（1）依据材料一归纳中国古代户籍制度的特点，结合所学知识分析形成这些特点的原因。（8分）
（2）材料二中英国人口管理政策发生了什么变化？结合所学知识分析英国为什么要取消对劳动力迁徙的限制。（8分）
（3）依据材料三并结合史实，分别指出我国50年代 “限制农村户口迁往城镇 ”和近年来放宽农村人口迁移的主要原因。（10分）

3．
（2014·浙江 “六市六校 ”联盟高三模拟考试·39）（26分）有人说； “妥协是政治的灵魂。 ”许多国家的民主进程中都体现了妥协的存在。阅读材料，完成下列问题。
材料一 阿克顿说， “妥协是政治的灵魂，如果不是其全部的话 ”。达尔也说： “民主依赖妥协 ”。
材料二 法国之所以要用暴力革命来克服专制王权，原因就在于法国专制主义过于强大，王权与贵族坚决捍卫旧制度，不愿做出任何妥协，对立双方只好兵戎相见。然而，大革命并没有解决根本问题，此后近百年中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，社会持续动荡，经济发展速度受到影响，工业化进程缓慢。直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。

——钱乘旦《各国现代化模式的比较》

材料三 美国宪法是美国建国初期多元利益集团谈判和妥协的结果；宪法所创立的也是一个利益谈判和妥协的政治机制；在美国两百多年的历史上，不同的利益集团（群体）因应不断变化的历史环境，利用依宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的 “公共 ”利益的定义和定位，相互进行一种连续不停的谈判和妥协；谈判和妥协使旧的宪法原则和实践得以修正，使新的宪法原则和实践得以产生，宪法的生命力不断得到更新，表现出一种 “超稳定性 ”，成为一部 “活着的宪法 ”。

——王希《原则与妥协》

材料四 传统的主流历史叙事否认这场 “大妥协 “具有任何积极意义，认为它恰恰体现了革命的不彻底性：大批旧官僚和立宪派 “投机 ”革命， “篡夺 ”了革命果实； “大妥协 ”中优待清朝逊帝的做法，也为民国时的君主复辟埋下了伏笔。但近年以来，已有一些研究论文试图对这场 “大妥协 ”作出不同的评价。如喻大华的《新论——兼探溥仪潜往东北的一个原因》指出，对袁世凯的妥协是孙中山的战略和策略。一个维系了二千多年的封建君主专制，要废于一旦，必须具备多种条件，绝非单凭武力能够解决，《清室优待条件》并非由袁世凯一方炮制，而是由南方首先提出，南北双方经过协商达成一致意见。

——章永乐《论清王朝与中华民国的“大妥协”》

（1）依据材料一结合所学知识分析英国如何采用妥协的方式完成政治变革的？此后，又是怎样用妥协的方式推进民主化进程的？（6分）
（2）依据材料二，分析法国为什么在1870年以前要用暴力方式而非妥协方式。结合所学知识回答1870年后 “法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度 ”指的是什么？法国人开始用协商手段逐步建立民主政治的经济因素？（7分）
（3）依据材料三理解美国的宪法为什么能成为一部 “活着 ”的宪法？结合所学知识回答，美国宪法制定中 “多元利益的妥协 ”表现在哪些方面？（7分）
（4）依据材料四结合所学知识，对于中华民国的 “大妥协 ”不同评价，你持哪种观点，并说明理由。（3分）
（5）综合上述材料，谈谈你对民主政治中妥协的认识。（3分）