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(2018·贵州普通高中适应性考试题·41)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料

历史时期

古代中国

古代罗马

公元前5世纪~4世纪

秦国商鞅变法

356、前350

罗马制定《十二铜表法》

451

公元前3世纪

秦始皇统一中国

221

罗马统一意大利

270年左右

公元前2世纪~公元2世纪

西汉、东汉王朝强盛时期

202~公元184

罗马强盛时期

201~公元192

公元前3世纪

汉末混乱、三国鼎立

184~280

西晋统一280~316

罗马三世纪危机

235~284

罗马帝国中兴

284~336

公元4世纪

北方少数民族南下中原

东晋南迁317~420

北方十六国时期

304~439

罗马帝国首都东迁330

日耳曼人入侵375年起

罗马帝国东西分裂395

公元5~6世纪

南北朝对峙420~589

隋朝再次统一中国589

西罗马帝国灭亡476

欧洲日耳曼人小国林立

——摘编自齐世荣《世界史》、白寿彝《中国通史》

围绕材料,结合相关史实,自拟论题,并就所拟论题进行阐述。(要求:明确写出论题,阐述须史论结合)

相似题

换一批

1.

(2020·山西二模·42)阅读材料,完成下列要求。(12分)
以诗文证史 是指以诗词歌赋和笔记小说等文学作品作为史料来研究历史和书写历史。宋代以来的史家开始自觉地将诗文作为史料使用,形成了 以诗文证史 的史学传统。中国现代史家继承和发展了这一传统,陈寅恪是其中最有成就的史家。
在陈寅恪看来,小说主要有四方面的史料价值。第一,小说在历史研究中可与正史文献互补;第二,小说对史事的记载可弥补正史记载的不足;第三,有些小说史料价值很高,堪称实录;第四,小说对古代社会史研究有重要价值。陈寅恪对以小说证史释史作了重要发展,提出 通性之真实 个性之真实 两个重要概念,指出小说作为史料具有 个性不真实,通性真实 的特点。

——摘编自徐国利《陈寅恪对以诗文证史史学传统的继承和发展》

结合相关史实,评析材料中陈寅恪的观点(任意一点或整体)。(要求:史论结合,论证充分,表述清晰。)

2.

(2020·河北唐山一模·42)阅读材料,回答下列问题。(12 分)
材料 2017 年版《普通高中历史课程标准》中提到,唯物史观是揭示人类社会历史发展客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的,要透过历史的纷杂表象认识历史的本质,科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学,只有运用唯物史观的立场、观点和方法,才能对历史有全面、客观的认识。唯物史观的主要内容包括:社会存在和社会意识是辩证统一的,社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映,并反作用于社会存在;生产力决定生产关系,生产关系对生产力有反作用;经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础有反作用;人民群众是历史的创造者等。
从以上材料中提取有关信息,自拟一个论题,并结合所学中外历史知识加以阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述需有史实依据,史论结合。)

3.

(2020·湖北高三4月线上调研测试·42)阅读下列材料,完成下列要求。(12分)
材料 史学最基本的价值,就在于提供错误,即失败的教训。所谓 以史为鉴 ,正是面对错误,从这个意义上讲,一个民族从失败中学到的东西,远远超过他们胜利时的收获。胜利使人兴奋,失败使人沉思。一个沉思着的民族往往要比兴奋中的民族更有力量。历史学本应当提供这种力量。……一个民族对自己历史的自我判断,正是它避免重蹈历史覆辙的坚实保证。

——茅海建《天朝的崩溃》

提取材料中的主要信息(观点)并结合所学的近现代史知识予以说明。(要求:观点明确、史论结合、叙述连贯通顺)