（2019·江苏普通高中学业水平测试模拟·37）近代以来，对理性主义的不断弘扬与反思，促进人类社会走向和谐进步。阅读材料：
材料一 伏尔泰认为，必须要按理性行事，不能让人陷于无知中，挣扎于谬误中，生活在暴政下，过不幸的日子。因此，要在理性的引导下，要用理性来批判专制王权、封建特权和宗教神权，实现人的权利、自由和平等。

——李宏图《什么是启蒙运动》

材料二 启蒙主义思想的理论对粉碎政治暴政的枷锁和削弱那些丧尽天良的教士特权起了促进作用。但同时，对个人自由的限制也在日益增长。当这种文明与启蒙的潮流扩展到整个欧洲，带来了双重影响。同时又是道德的堕落与文明的丧失。

——摘编自刘玲《高中历史启蒙运动一课的教学探究》

材料三 在这种情况下，18世纪文明所开出的许多花朵必然走向它的反面，在下层社会中的被文明和理性所压抑的宗教情绪，那种个人的自由和情感在法国大革命后释放出来，并演变为19世纪的浪漫主义和社会主义运动。

——陈锐《略论欧洲启蒙运动的历史和本质》

材料四 如果没有爱的情感的基础，理性就不可能真正培养人。在社会生活中，情感与善良则引导我们去服务于公共利益，而理性则可能激励自私之心。卢梭对意志与情感的张扬，并不意味着否定理性。他信赖活泼而充盈的理性，反对的是那种把理性置于人性之上并反过来压制人性的观念。

——刘莘《卢梭与启蒙理性批判》

请回答：
（1）据材料一，并结合所学知识，指出伏尔泰的思想主张。（3分）
（2）据材料二，并结合所学知识，指出 “文明与启蒙的潮流 ”指哪一思想解放运动？概括这一思想解放运动的双重影响。（3分）
（3）据材料三，指出 “19世纪的浪漫主义 ”追求的价值是什么？结合所学知识，列举此时法国浪漫主义文学艺术代表作。（2分）
（4）综合上述材料，谈谈应如何处理理性与情感的关系？（2分）

（2018·江苏连云港学业水平模拟·37）（10？分）14—18？世纪欧洲思想领域经历重大转折。阅读下列材料：
材料一 在14世纪中期的意大利；薄伽丘小说的 “市井琐事 ”和 “市民情调 ”是对古典拉丁文化的直接挑战，也是对市民社会风俗的积极倡……在对教会和君主双重压迫的反抗和嘲弄过程中，薄伽丘实现了为市民阶级价值观念张目的人文关怀主题。

——张缵、江宁康《文艺复兴与早期人文主义思想的嬗变）

材料二 路德认为，只有信仰基督，才可得到上帝的恩典……只要心存信仰，人的获救就无需教士的中介作用，不必求助教皇和教会……。路德新教所推崇的权威《圣经》，也不是如天主教解释的那样，是一本只有教皇可以解释的束缚人们思想、行为的教条主义的经典，而是一本人人可以阅读和解释的，并在其中得到人与上帝交流的福音书

——李平晔？《人的发现——马丁·路德与宗教改革》

材料三 孟德斯鸠不但抨击暴君政体，而且他还专门研究了防止或避免出现暴君政体的具体办法。按照他的看法，只有划分国家的权力，才能保障人民的自由，才能避免暴政的出现。

——吴于廑《世界史．近代史编（上卷）》

请回答：
（1）据材料一，归纳薄伽丘小说的主要特点。结合所学知识，指出薄伽丘小说产生的经济根源。（4分）
（2）据材料二，概括马丁·路德的主张。结合所学知识，指出材料三中孟德斯鸠的 “具体办法 ”。（4分）
（3）综合上述材料，概括14—18世纪欧洲思想领城重大变化的主要内容。（2？分）

（2018·江苏淮安学业水平一模·36）阅读下列材料，回答相关问题。
材料一 子曰：己所不欲，勿施于人。子曰：克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。

——《论语·颜渊》

材料二 君臣父子，定位不易，事之常也；君令臣行，父传子继，道之经也。夫天下之事，莫不有理。为君臣者有君臣之理，为父子者有父子之理，为夫妇、为兄弟、为朋友，以至于出入起居，应事接物之际，亦莫不各有理焉。

——朱熹《朱子大全》

材料三 伏尔泰说： “这个地球上曾有过得最幸福、并且人们最值得尊敬的时代，那就是人们遵从孔子法则的时代。 ”……他还说中国人是 “所有人中最有理性的人 ”。

——马克垚主编《世界文明史》

（1）据材料一概括孔子关于的核心道德规范思想。（2分）
（2）概括材料二中朱熹的思想核心，（1分）请结合所学知识回答朱熹关于道德规范的主张是什么？（1分）其根本目的是什么？（1分）
（3）材料三体现的人文主义核心思想是什么？（1分）这实际上体现了当时哪场运动的思想主张？（2分）
（4）结合所学知识分析儒家思想长盛不衰的原因。（2分）