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（2018·广东广州一模·29）

表1

学堂种类

出身

第一级

分科大学（含通儒院）

进士

第二级

高等学堂、政法学堂、高等实业学堂、优级师范学堂

举人

第三级

中等实业学堂、初级师范学堂、中学堂等

贡生（优、拔、岁等）

第四级

高等小学堂

廪生、增生、附生

表1为清末学堂奖励出身情况一览表。清朝末年实行奖励出身制度，通过奖励方法来指定学生的出身。这反映了当时（　　）
A．科举考试内容的变化 B．儒学统治地位的动摇 C．新社会等级制度的建立 D．近代教育改革的困境

相似题

换一批

1．
（2021·安徽蚌埠三模·28）19世纪70年代出使欧洲的刘锡鸿认为，英国确实没有残暴不仁之政，之所以如此，乃是因为他们曾来过中国 “得闻圣教所致 ”，大清要富强，完全不必向他们学习。这表明刘锡鸿（　　）
A．固守 “中体西用 ”思想 B．更加关注政治制度改革 C．坚持传统的 “夷夏 ”观 D．否认英国政体的进步性

2．
（2021·河南八市高三上学期百强名校领军联考·12）1908年，江南新式学堂在招生方面有这样一种宣传， “学校初设时，亦尝贴广告于通街。招人就学。乃特之许以，初无鬼线报至之人。校重不得已，则择其家有子弟而其力又足使之就学者，亲律教许以有破学费。然犹应者十一，拒者十之九 ”。这现象反映的实质问题是（　　）
A．中体西用的思想根深蒂固 B．科举制度的影响不易根除 C．中国人对新体制的不信任 D．教育的近代化转型艰难

3．
（2020·河北石家庄二模·29）下图为中国20世纪初社会习俗变化示意图。其反映出当时（　　）
A．封建传统等级观念已被废除 B．新文化运动清除了陋习陈规 C．追求人格平等成为社会时尚 D．西学东渐开启东西文明交融