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（2018·山东烟台一模·41）（25分）钱穆先生说：
“论中国古今社会之变，最要在宋代
”阅读以下材料，回答相关问题：
材料一 政治、经济、文化等所有方面唐和宋之间起了变化，这就是中古和近世的差别……首先，从政治上讲，是贵族政治的衰落，君主独裁政治的兴起。与此同时……选用官吏的方法，由从贵族阶级中推举——变为通过考试录用了。（宋代）科举分好几种，其中进士一级最受尊崇。进士考试除试赋、诗外，还试论，并且有的考题开始涉及到某些现实问题。当时的考卷以数码代替人名，并且誊抄出来以防因笔迹泄露而发生舞弊现象。 ——（美）费正清《中国：？传统与变迁》 （1）根据材料一，结合宋代相权演变的史实，指出推动宋代 “贵族政治衰落、君主独裁政治的兴起 ”的相关措施并概括宋代科举制度的进步之处。（9分）材料二 宋代的理学家们一方面借鉴佛教和道教在哲学本体论方面的成果，一方面在传统儒学中寻找能够利用的因素，在消化吸收的同时，他们创造性地提出了许多富有特色的儒学概念，并给予系统的哲学论证，理学家提出 “理 ”作为宇宙万物的本源。它以儒家的礼法、伦理思想为核心，以儒家 “圣人 ”为最高境界，充分肯定人的现实生活、道德精神的意义，是一种理性主义的哲学。 ——马克垚《世界文明史》 （2）根据材料二，概括宋代理学的特点。（6分）材料三 日本学者宫崎市定在《东洋近代史》说： “中国宋代实现了社会经济的跃进，都市的发达，知识的普及，与欧洲文艺复兴现象比较，应该理解为并行和等值的发展，因而宋代是十足的 “东方的文艺复兴时代 ”。 （3）结合材料三及所学知识论证宋代是十足的 “东方的文艺复兴时代 ”这一观点。（10分） |
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相似题
换一批1． |
（2018·江苏徐州考前模拟检测·21）（14分）科举制度作为一种重要的选官方式，在北宋得到了一定程度的发展与完善。阅读下列材料：
材料一 自古取士无如本朝路狭，唯有进士、明经二科。虽近设制举，亦又取人不多。是三者，大抵只考文辞、念诵而已。天下之士，有大才大行而赋性不能为文辞就举试者，率皆遗之。向时天下无事，则此等人或在场屋，或在农亩，或为商贾，或为僧道，屈伏不能有所为，但怨望思乱而已。今昊（西夏王元昊）贼寇边，西陲用武，覆军杀将，中外震恐，兵寡粮匮，调发无所。当是之时，乃此等人踊跃快意，皆欲助贼为患，或更有盗贼屯聚，则为之倡首，惊劫州县，自图富贵之时也。其间忠义者，尚思因时驻屯而愿为朝廷之用者。然朝廷至今未悟，不加搜访。臣恐为他人所得，则中国处处皆为敌国也。 ——（北宋）富弼《上仁宗乞诏陕西等路奏举才武》 材料二 统治者首先是不断完善科举制度本身，力求在最大程度上解决科举考试程式方面的不公。实行锁院制、糊名制、誊录制、殿试、覆试等，尽力减少在考试过程中的人为因素，保证考试的相对公正与公平。对于考试过程中官员舞弊现象，予以严惩，以此减少落第士人的不满心理。其次是增加科举录取名额，充分发挥科举制度的縻士功效。——黄云鹤《唐宋落第士人抗争及政府对策》 请回答：（1）据材料一，概括北宋科举取士存在的问题及其危害。（6分） （2）据材料二，概括政府应对科举弊端所采取的措施。（3分） （3）综合上述材料，结合所学知识，谈谈科举制在促进社会发展方面的作用。（5分） |
2． |
（2018·广东深圳龙岗一模·42）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 封驳就是封还君主失宜的诏令而不下行，驳正臣下有误的奏章而不呈递，其中包含了对公文权力运行的审查与监督，驳正违失指对中央及地方官员的权力监察。北宋前期通进银台封驳司主管公文的传递、审查、新闻发布和档案的整理留存等，是公文传递审查权和封驳权的合一，机密公文必须要经过此机构的审查才能发送，皇帝的诏命、宰相和枢密的公文都要经过此机构的审查，才能发放有关部门执行。 ——孟宪玉《宋代封驳制度权力制约的精神的当代价值》 材料二 美国宪法设计了一个不允许任何权力分支部门掌握全部政府权力，同时又能整体而有效地推进政府工作的权力关系模式。它规定国会有权要求总统条陈政策以备审议，有权建议、批准总统对其所属行政官员的任命，有权批准总统对外缔结的条约等，从而体现了国会对总统的制约。……同时，美国宪法还规定了总统对国会的制约。表现在：总统有立法发掘权，副总统兼任参议院议长，对立法机关的活动产生一定的影响。——《论权力制约原则》 （1）根据材料一，概括宋代封驳制度的内容和作用。（12分）（2）根据材料二并结合所学知识，说明美国宪法设计权力制约的理论依据和特点。（5分） （3）根据上述材料并结合所学知识，分析宋代封驳制度与美国权力制约的主要不同点。（8分） |
3． |
（2008梅州高考模拟）（14分）阅读下列材料，然后回答问题。
材料一 历史上，中国至少曾有三次被公认为是地区最强大的国家。第一次是公元前3世纪到公元3世纪，这一时期持续了400多年。在此之后的400多年里，中国四分五裂为几个动荡不安的小国。公元6世纪，中国又一次实现了统一。……13世纪末，中国第三次崛起，这一次又持续了约400年。……。 ——王赓武著《中国迎来第四次崛起》 材料二 绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同的文明间相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕。——《大国崛起》解说词 材料三 据统计，某工业大国在1870年至1900年，小学生人数由690万增加到1500万。1900年，每1万人口中平均有大学生31．4人，把其他主要国家远远甩到后面。而当时，在1万人中的大学生：德国有8．3人，法国有7．6人，英国只有6人。第一次工业革命中，重要的新机器和新生产方法都是在英国发明的。第二次工业革命几乎是同时发生在几个先进的资本主义国家。英国虽然也有一些重要的发明，但内燃机、柴油机、发电机和电动机等的发明和改进，却大部分是德国人干的；而环锭纺织机、缝纫机、打字机、白热丝灯和电话：以及 “秦罗制 ”的科学化生产管理方法，则是由这一工业大国发明的。——摘编自刘宗绪主编的《世界近代史》 材料四 19世纪晚期英国海外贸易示意图 请回答： |
