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(2018·四川乐山二模·46)【选修4——中外历史人物评说】(15分)
材料一 傅斯年(1896—1950年),中国近代著名的史学家、教育家、国学大师。3岁开蒙,11岁读毕十三经,打下深厚的国学基础。1913年,考入北京大学。受胡适影响,积极参加新文化运动,认为 “觉得欧美的东西都是好的,固然是荒谬极了;但极端的崇外,却未尝不可 ”。20年代学成归国后,倾全力于中国传统文化的研究,提出 “不分东方与西方真理只有一个 ”的文化观。 “建设科学的东方学 ”,开创了中国传统学术发展的新时代。 ——摘编自王凤青《傅斯年与中国传统文化》 材料二 受欧洲兰克实证主义史学和顾炎武经世致用思想影响,提出 “史学只是史料学 ”观点,主张 “上穷碧落下黄泉,动手动脚找东西 ”。对殷墟进行的考古发掘,出土了大批甲骨文和殷商文物;对明清大内档案进行抢救、整理与编目;撰写《东北史纲》,创办《独立评论》,积极为抗战服务,有 “学林霸才 ”的美誉。——摘编自焦润明《傅斯年传》 (1)根据材料并结合所学知识,分析傅斯年对待东西方文化态度的变化及其原因。(9分)(2)根据材料并结合所学知识,概括傅斯年对中国史学研究的贡献。(6分) |
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换一批1. |
(2023·江西南昌一模·47)【历史——选修4:中外历史人物评说】阅读材料,回答问题。(15分)
材料 国学教育在20世纪上半叶,特别是新文化运动时期贯穿于中国近代大学,其与胡适所倡导的 “整理国故 ”思潮密不可分。作为新文化运动的思想领袖,胡适高举科学和民主两面旗帜,积极尝试用科学的精神与方法进行国学教育变革,分析和整理中国传统学术,积极谋求中国近代大学学科的建构。他别出心裁地提出 “国学 ”新概念,热心为留美学生开具国学书目,并率先垂范,通过对《中国哲学史大纲》的创编和《红楼梦》的考证来传播自己 “大胆的假设,小心的求证 ”的科学方法,开启了中国近代学术研究新范式。胡适这些国学研究、国学教育思想和实践成为 “再造文明 ”的思想武器,为以北京大学研究所国学门为代表的近代大学国学教育提供了新的价值引领,影响延及香港大学、中山大学等高校经学教育走向。 ——摘编自黄明喜,周郅壹《胡适与近代大学国学教育的变革》 (1)根据材料并结合所学知识,说明胡适国学教育变革的原因。(6分)(2)根据材料并结合所学知识,概括胡适国学教育变革的特点,并指出胡适在这一变革中体现出的学术精神。(9分) |
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(2023·四川泸州一模·47)【历史——选修4:中外历史人物评说】阅读材料,完成下列要求。(15分)
材料 民族主义是个舶来词,起源于17世纪宗教改革中要求建立独立主权国家、摆脱教权。梁启超是中国揭示和宣传近代民族主义的第一人。进入近代,传统的 “夷夏之辨 ”依然浓厚,甲午战争和之后的瓜分狂潮刺激了中国人民族主义的酝酿。1902年,梁启超发表文章,明确提出: “今日欲救中国,无他术焉,亦先建设一民族主义之国家而已。以地球上最大之民族,而能建设适于天演之国家,则天下第一帝国之徽号,谁能篡之? ”并将矛头指向原先寄予维新希望的满族统治者,积极鼓吹排满。辛亥革命前后梁启超的两个重要论述,一是 “合汉、合满、合蒙、合回、合苗、合藏 ”的 “大民族主义 ”;二是辛亥革命具有 “空前绝后的大意义 ”,即 “觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事 ”, “觉得凡是中国人都有权来管中国人的事 ”。 ——摘编自梁启超《论民族竞争之大势》 (1)根据材料并结合所学知识,概括梁启超民族主义提出的背景。(8分)(2)根据材料并结合所学知识,分析梁启超民族主义提出的意义。(7分) |
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(2022·广西壮族自治区高三模拟·47)【历史—选修4:中外历史人物评说】(15分)
材料 陈独秀(1879—1942),中国共产党创始人和早期领导人之一。原名庆同,字仲甫。安徽怀宁人。1915年9月,在上海创办并主编《青年》杂志(一年后改名《新青年》),高举民主与科学的旗帜。1916年任北京大学教授。1918年和李大钊创办《每周评论》,宣传马克思主义,是五四运动和新文化运动的主要领导人之一。1920年,陈独秀在上海建立中国共产党发起组,进行建党活动。1921年7月在上海举行的中共第一次全国代表大会上,他虽然没有出席,但被选为中央局书记。从一大到五大,均被选为中央委员,先后任中央局书记、中央局执行委员会委员长、中共中央委员会总书记等职务。国民党反动派叛变革命后,陈独秀犯了严重的右倾投降主义路线错误,使革命事业遭受重大损失。1927年,在中共 “八七 ”会议上被撤销总书记职务。1932年10月,陈独秀在上海被国民党政府逮捕,囚禁于南京,抗战爆发后出狱。1942年5月在贫病交加中逝世。 ——摘编自朱文华《陈独秀传》 (1)根据材料,简述陈独秀主要的革命活动情况。(6分)(2)根据材料并结合所学知识,客观评价陈独秀对中国革命的贡献。(9分) |
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