（2015·四川自贡一模·13）（25分）联合国教科文组自2000年来，通过庆祝 “世界母语日 ”（每年2月21日）来宣传世界语言和文化多样性。
材料一 中国是一个文明古国，古汉语的传播历史悠久。两千多年前，《周礼》及《礼记》中就提到 “通译 ”。东汉初年，随着佛教等宗教文化传播，也有大批外国人或外族人到中国学习汉语，唐代达到一个顶峰，明清也出现过热潮。追溯外国的汉语教学历史，早在公元372年朝鲜就正式设立太学讲授汉语；公元1世纪至10世纪佛教传入越南，为研读佛经，越南人开始学习汉语和汉字；……据史料记载，大约公元一世纪，我国汉字开始传入日本。……古汉语的传播促进了日语中的平假名、片假名的产生；丰富了日语词汇；对日本语音也有一些影响。

——李文《跨文化语境中古汉语传播的语言学意义》

（1）据材料一，古汉语的对外传播有何特点？（4分）结合所学知识简要分析中国古代汉语不断外传的原因有哪些？（6分）
材料二 近代以来中国外语教育的六次高潮

——据李传松《中国外语教育史初探》整理

（2）运用所学知识说明材料二所反映的中国社会的时代变迁。（任选三个时期）（6分）由此指出教育发展所产生的影响。（3分）
材料三 随着中国英语教育的发展，中式英语应运而生。英语的国际化与本土化之间必定存在着辩证关系，中式英语也必然有着自身的现实价值和潜在价值。总部位于美国的全球语言监测机构（GLM）的报告称，逐字翻译的中式英语Long time no see！（好久不见），Four Books（四书），Five Classics（五经），Imperial Examination System（科举制度），Family Fontract Responsibility System（家庭联产承包责任制），One China Policy（一个中国政策），Knowledge Economy（知识经济），Peaceful Rising（和平崛起）等等，现已成为标准的英文词组。

——据颜研、余承法《“中式英语’’的认知学阐释>整理

（3）综上所述，就中式英语的产生从文明演进的角度谈谈你的见解。（6分）

（2014·河北石家庄文综一模·40）（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 书院教育是我国封建社会的一种特殊教育形式。它形成于唐，发展于宋元明清，前后存在了1000多年。徽州作为程朱理学的故乡，书院教育一向很发达。某些书院……收宗族中的子弟或族中天资聪颖，而贫不能入学者加以培养。明清徽州商人资本雄厚，具有 “贾而好儒 ”的特点，对书院大力支持，不惜钱财，资助家乡的书院教育。明代祝世禄、邵庶在书院讲学时， “四方士人，跋山涉水而臻境内，讲学盟会 ”，影响很大。……书院规定： “每月生童大课，请邑亲临考棚，点名考试，邑尊公出请两位监院轮期代理，永以为例。 ”清代学者赵吉士云： “文公（朱熹）为徽学正传至今，讲学遂成风尚，书院所在多有。而郡之紫阳书院、古城岩还吉书院，每年正、八、九月，衣冠华集，自当事以暨齐民，群然听讲，犹有紫阳风焉。 ”
材料二 1867年英国议会通过改革法，近百万工人获得了选举权，普及教育成为政治上的迫切需要。1870年，《福斯特教育法》获得通过。该法案的主要内容为：（1）国家继续拨款补助教育，并在缺少学校的地区设初等学校。（2）全国划分学区，由选举产生的学务委员会监督本区的教育。学务委员会有权征收地方教育税。（3）各学区有权实施5—12岁儿童的强迫义务教育。……奠定了整个英国初等教育制度的基础。

——摘编自《中国教育报》2004年4月23日第7版

材料三 民国初年，中国教育事业发生了许多革命性的变化。南京临时政府和北洋政府都成立了教育部，任命资产阶级教育家蔡元培为教育总长；大部分省区还设立教育科，掌理全省教育行政事宜。颁布了《民国教育部官职令》、《普通教育暂行办法》、《教育会章程》等一系列教育法令和制度。1912年9月3日，又分布 “壬子学制 ”，统一了我国小学、中学、大学、师范、职业教育完整的国民教育体系，并规定小学实行义务教育和男女同校、设立女子中学、女子职业学校等。

——金冲及《二十世纪中国史纲》

（1）根据材料一，概括徽州书院办学的特点，并分析其产生的影响。（12分）
（2）根据材料二和材料三，从背景和措施两个角度分析近代中英政府进行教育改革的相同之处。（8分）
（3） “优先发展教育事业，是实现中国梦的有力支撑。 ”综上，谈谈你对这句话的理解。（5分）

（2014·安徽示范性高中高三第一次联考·26）（17分）阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 商籍农而立，农赖商而行，求以相辅，而非求以相病……遁其有无，官民农商，各安其所而乐其生，夫是以为至治之极。

——（宋）陈亮《四弊》

材料二 洋布，洋纱、洋花边、洋袜、洋巾入中国，而女红失业；煤油、洋烛、洋电灯入中国，而东南数省之柏树皆弃为不材；洋铁、洋针、洋钉入中国，而业冶者多无事投闲，此其大者。尚有小者，不胜枚举。所以然者，外国用机制，故工细而价廉，且成功易；中国用人工，故工笨而价贵，且成功亦难，率民生计，皆为所夺矣。

——郑观应《盛世危言》

材料三 人类社会的所有成员，都处在一种需要互相帮助的状况之中，同时也面临互相之间的伤害。……虽然在这一社会中，没有人负有任何义务，……但是社会仍然可以根据一种一致的估价，通过完全着眼于实利的互惠行为而被维持下去，……每当相互之间产生愤恨和敌意的时候，一切社会纽带就被扯断。

——亚当·斯密《道德情操论》

（1）概括材料一的主要观点，并分析作者提出此观点的原因。（6分）
（2）材料二反映了什么问题？结合所学知识，归纳中国近代前期的有识之士为应对此问题所做的努力。（8分）
（3）经济侵略和贸易保护主义一直是世界经济发展的障碍，结合材料三及所学知识说明亚当·斯密 “道德情操论 ”的现实意义。（3分）