试题详情

（2018·湖南六校4月联考·45）（15分）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料 1912年1月9日，中华民国教育部正式成立，时任教育总长的蔡元培采取了诸多改革措施。1月19日，《中华民国教育部普通教育暂行办法通令》指出： “各省都督府或省议会鉴于学校之急当恢复，发临时学校令，以便推行。 ”此外，《通令》还包括：清末各项学堂均改称学校，监督、堂长一律改称校长；初等小学可以男女同校；教科书务合乎共和民国宗旨，清学部颁布之教科书，一律禁止使用；注重小学手工科，体操科应注重兵式；中学不分文、实科。2月，蔡元培发表《对于新教育之意见》，认为清末教育宗旨中 “忠君与共和政体不合，尊孔与信仰自由相违 ”。
1912年4月，蔡元培邀请范源濂担任教育部次长。蔡元培说： “现在是国家教育创制的开始，要撇开个人的偏见、党派的立场，给教育立一个统一的、智慧的百年大计。我之敢于向您提出这个请求，是相信您会看重国家的利益超过了党派的利益和个人的得失以上的。 ”蔡元培聚集了一大批思想新、视野开阔、有学识、积极肯干、朝气蓬勃的教育人士。记者黄远庸评论说： “教育部新旧杂用，分司办事，俨然有建设气象。 ”鲁迅也曾回忆道： “说起民元的事来……当时我也在南京教育部，觉得中国将来很有希望。 ”

——摘编自田正平《蔡元培与民初教育改革》

（1）根据材料并结合所学知识，概括颁布《通令》的目的。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明民初教育改革的影响。（6分）

相似题

换一批

1．
（2020·广西玉林、柳州二模·45）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】（15分）
材料 民国初年，军阀混战，政府更迭频繁，军阀和党派对教育横加干涉，经费没有着落，教育事业没有规划，中国近代教育事业在艰难前行。为寻找拯救中国教育的金匣良方，蔡元培等人游历欧洲数年，深深被欧洲先进的教育理念折服。他认为，法国大学区制蕴含的教育独立思想就是改善中国教育状况的一剂良方。1927年，国民政府颁布《大学区组织条例》，改省教育厅为 “大学区 ”，将全国各地划分为若干个大学区，学区由教育家主持与管理，每区设大学1所，负责大学区内一切学术和教育行政事务。大学区制把教育行政权力全部规到大学方面，对中小学教育重视不够，所以得不到教育界内部人士的支持。这些改革，虽然加速中国教育向现代转型，但是，在当时特定时间、特定政治环境下，改革的结果与预期目标相去甚远，仅持续不到两年就偃旗息鼓。

——摘编自王列盈《民国时期教育行政体制改革失败原因探析》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括国民政府进行大学区制教育改革的背景。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析国民政府大学区制教育改革失败的原因。（9分）

2．
（2017·河南商丘三模·44）（15分）【历史上重大改革回眸】 阅读下列材料，回答问题。
材料 自1937年日军全面侵华，东南沿海教育发达地区首当其冲，相继沦陷，中国教育事业损失巨大。全国专科以上学校77所被迫内迁后方，17所被迫停办；青年失学者极多；影响最大者莫过于初等教育，学生年龄过小，学校无法内迁，只得随国土一并沦陷，其所受日军奴化教育也最深。
民族面临生死存亡，如何处理教育和抗战之间的关系，成了摆在国民政府面前的一道难题。一些人力主实施战时非常教育或国防教育，主张中断一切正规教育，停办高中及大专院校。国民政府提出 “战时需作平时看 ”，虽有各种暂时措施， “但仍以维持正常教育为主旨 ”。战时教育不仅仅需要满足抗战救国，更需要满足战后建设。
抗战期间初等教育除中央政府每年有专门的补助费，还规定乡镇地方财政中至少50％须用作初等教育经费；1937年至1944年，国民政府共设立国立中学34所，国立大学附属中学16所，国立师范学校和职业学校14所，遍及后方12个省区．有计划地将沦陷区90%的高级知识分子和37所高校转往大后方，1938年开始实施 “贷金制度 ”，1943年 “贷金制 ”在被 “公费制 ”取代。 “贷金制 ”和 “公费制 ”不仅仅面向高等教育，同样也惠及中等教育。不仅如此，对海外留学生也给予救济，并继续派遣留学生赴海外学习。
抗战期间，由于国民政府的种种努力，全国专科以上高校增加了33 所（31%），教员增加了3623 人（48%），学生增加了41575人（99%）。学龄前儿童入学率从战前的43．4%上升到了胜利前的76%，初等学校学生数量几乎是战争爆发前的2倍。在职业教育方面进步更加明显，在校学生人数由战前的7000人增长到了25000余人。抗战期间教育经费在国氏双府的时政支出中仅次于军费，居政府财政支出的第二位。

——摘编自腾讯新闻，历史版《抗战期间的中国教育奇迹》

（1）根据材料并结所学知识，概括指出抗战时期国民政府教育改革的主要特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析抗战时期教育改革的影响。（9分）

3．
（2016·湖南岳阳二模·45）（15分）【历史上重大改革回眸】
阅读材料，完成下列要求。
材料 民国初年，中国教育事业发生了许多革命性的变化。南京临时政府和北洋政府都成立了教育部，颁布了《民国教育部官职令》、 《普通教育暂行办法》、 《教育会章程》等一系列教育法令和制度，对清末教育作了一些重大改革。
1912年3月，《临时政府公报》公布：凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用；小学读经科一律废止。1912年9月，教育部又公布 “壬子学制 ”，统一了我国小学、中学、大学、师范、职业教育完整的国民教育体系，并规定：小学实行义务教育和男女同校、设立女子中学、女子职业学校等；又颁布半日制学校规程，大量开办师范及各种职业学校，以补正规教育之不足。因此，学校和学生数量增长很快，据教育部统计：1907—1915年，不到10年间，学校数增加了91851所，学生数增加了3269263人。

——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》

（1）据材料，概括民国初年教育改革的特点。（8分）
（2）据材料并结合所学知识，分析民国初年教育改革对近代中国的影响。（7分）