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（2018·广西桂林、百色、崇左三市一模·41）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 世界经济持续增长的原动力来自何处呢？来自技术的、经济的或社会方面的多种创新而带来的革命性突破，其中最常见的是单项技术创新，而最难的是社会制度和结构的创新。但是，即使是重大的时代创新要真正实现革命性突破，具有巨大的社会效应并发生长远实际效用，引起生产力的巨大增长，也需要其他方面主要是政治与社会结构方面的转换或创新与之相配合，特别是制度化的调适尤为重要。只有这样才可能产生划时代的大变革，才可能实现向一个新的经济时代的自主性过渡，而不只是昙花一现的冲浪。 ——摘编自罗荣渠《现代化新论》 围绕材料，结合近现代史的具体史实，选取一个角度自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。） |
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相似题
换一批1． |
（2021·清华大学3月高三学生标准学术能力诊断性测试·42）阅读材料，回答问题。（12分）
材料 
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2． |
（2020·河南平顶山、许昌、济源二模·42）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 20世纪80年代，中国大陆开放旅游，我的朋友对我说：外国人来是看我们的 “古代化 ”。外国科学家说中国有 “三宝 ”：长城、兵马俑和汉字。 “三宝 ”有光明面，也有阴暗面， “长城 ”是伟大建设能力的象征，也是 “封闭 ”的象征（外国人叫它 “大墙 ”）， “长城之国 ”就是 “封闭之国 ”，不但整个中国围在 “大墙 ”之中，每一座房屋、每一个衙门、每一所学校，没有不是四面被高高的围墙围住的，有形的围墙以外，更多无形的围墙，围住了思想； “兵马俩 ”是伟大组织能力的象征，从艺术看，这是珍品，从历史看，这是暴政的遗迹； “汉字 ”是伟大文化传统的象征，不是现代文明的利器。 我的朋友说：文明古国的 “现代化 ”是一场脱胎换骨的革命， “封闭 ”要改为 “开放 ”，开放要开放竞争和开放思想； “专制 ”要改为 “民主 ”； “教育 ”要摆脱 “教务 ”，既要摆脱古代教条，又要摆脱现代教条。这等于说要拆除长城，打破兵马俑，否定汉字神秘感。 ——周有光《中国有三宝》 从上述材料中提取一个观点，并结合所学知识予以论述。（要求：持论有据，论证充分，表述清晰。） |
3． |
（2018·山东聊城一模·42）阅读材料，完成下列要求。（12分） 19世纪以来戊戌年中外历史大事简表
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