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（2018·山东济宁一模·47）【历史——重要历史人物评说】（15分）
材料 张之洞（1837—1909），道光十七年（1837）八月初三生于贵州兴义府。光绪二十七年（1901）十月，张之洞被赏加太子少保衔。次年十月，他上《筹定学堂规模次第兴办折》，提出兴办各类学堂，包括师范、小学、文普通学校、武普通学校，文高等学堂、武高等学堂、方言学堂、忠学堂、工学堂、勤成学堂、仕学院、省外中小学、蒙学等。光绪二十九年十一月中下旬（1904年1月），张之洞奉旨入京，清廷批准张之洞等《奏定学堂章程》，这是中国近代第一个以法令形式公布的在全国范围内推行的学制。当时称为 “癸卯学制 ”。内容是把普通教育分为初等、中学、高等三级，修业期长达二十五年；与此并行的还有师范教育和实业教育。光绪三十一年（1905）九月，张之洞奏请停止科举，以兴学校。清廷诏准，自翌年始，所有乡试、会试及各省岁考一律停止，一切士子皆由学堂出身，结束了一千三百多年的科举制度。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括张之洞提出的教育主张。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，评价张之洞上述主张。（9分）

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换一批

1．
（2019·云南一模·47）【历史——选修4：中外历史人物评说】（15分）
材料 郭嵩焘是晚清首任驻外公使，当时有人嘲讽他道： “郭嵩焘未能事人，焉能事鬼，何必去（离开）父母之邦 ”。1876年12月赴英途中，他历经香港、新加坡、锡兰等地，游览了各地名胜古迹，参观了学校、官署，对当地的社会现状有了较真切的了解。他逐日详记所见所闻，成书《英轺纪程》，此书寄回国内后，遭守旧派群起攻之，被毁版停印。
驻外期间，郭嵩焘走访英国的学校、图书馆、博物馆和各种学会等，结识了不少数学、化学、天文、地理、海洋、测量、植物、医学等方面的科学家；他虽年已六旬仍孜孜学习英语；在出使英、法期间，上疏清廷要求在海外设立领事，保护侨民；在太古洋行趸船移泊案、厦门渔民被英商残害案、英轮撞沉华船赔偿案、英商虐待华工案等项交涉中，郭嵩焘都能据理力争，维护或挽回了一些民族权利。

——摘编自《求富与求强：洋务运动与早期现代化》

（1）根据材料并结合所学知识，简析郭嵩焘遭受攻击的原因。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，概括郭嵩焘驻外期间的主要贡献。（9分）

2．
（2018·四川德阳二模·44）（15分）中外历史人物评说
材料 张澜（1872—1954）是民盟的创造者和领导者。早在辛亥革命时期，张澜就形成了自己的思想体系和观点。张澜认为地方自治是民主之本，他于1921年在南充进行地方自治实验。他设立民意机构，保障人民权益，地方上的重大事务，均须通过自治机构审定。张澜指出，地方自治必须要有实业作为支撑，他推崇张謇的南通模式，他说南通的自治之所以能够 “冠绝全国 ”就是因为有强大的工商企业存在。张澜非常重视教育，他强调教育的发展与民主政治是互为条件的。在民主革命时期，张澜和共产党紧密合作，例如拥护抗日民族统一战线，主张和平、民主、团结，反对国民党一党专政，赞同共产党提出的联合政府主张。1947年，由于民盟抵制制宪大会，被国民政府宣布为 “非法团体 ”被迫解散。1949年，张澜被选为中华人民共和国中央人民政府副主席。

——摘编自赵遵生《张澜传》

（1）根据材料，概括张澜的思想主张及实践活动。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简要评价张澜的思想主张及实践活动。（7分）

3．
（2017·四川泸州高考冲刺诊断·46）（15分）【历史——选修4：中外历史人物评说】
材料 章太炎的少年学历主要是专注经史，长期浸润于儒学之中。在维新变法期间，受康有为的影响，针对墨家批判儒家的 “有命 ”，章太炎指出，儒家并非完全相信天命，在国家的治乱安危方面，儒家主张的是人为，墨子有 “诬儒 ”之嫌。
辛亥革命时期，章太炎一方面固然是对康有为为代表的公羊学派过分利用儒学的反击，另一方面也出于对满清政府利用儒学维护其统治的激烈排斥，同时视墨翟为古往今来道德第一人，希望革命者学习墨子 “以自苦为极 ”、 “摩顶放踵利天下而为之 ”的道德精神。

——摘编自何爱国《忧时之学：论章太炎的墨学三变》

（1）根据材料，指出章太炎对儒墨学说的不同态度。（6分）
（2） 根据材料并结合所学知识，分析章太炎对儒墨不同态度的原因。（9分）