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（2018·湖南长郡中学全真模拟四·46）（原创，15分）［历史——选修3：20世纪的战争与和平］
材料 1916年11月7日，星期二。民主党候选人威尔逊在大选中再次当选总统。尽管他的宣传口号是 “他让我们远离战争 ”，但 “一战 ”的全球性影响其实早已通过各种方式将美国卷入其中。到1916 年秋天，美国的工业已经在向协约国这边供应大量战争物资，其中许多物质都由美国银行提供资金。许多美国人早已投身于人道主义救援中，他们大多也作为积极的参与者，为协约国作战。北美大陆并非如许多观察家所认为的那样置身于 “欧战 ”之外，没有多少人注意到这样一个事实：美国的北邻（它们有一条不设防边界）从战争开始就是交战国。战争也来到了美国人的家园。在德国秘密特工对协约国的军火补给进行破坏的同时，英德两国特工也为了获得对各自目标的援助，发起了宣传战。美国的中立空间同样也为反英活动家们提供了机遇（和同情者）；对他们而言，英国的参战为他们进一步的行动提供了可能。爱尔兰共和派已经在美国活跃了很长时间，特别是在1916年都柏林的爱尔兰复活节起义之后，他们重新振作，打算攻击英国人在美国的势力以及亲英势力。而印度的颠覆分子，企图颠覆英国人在印度统治的加德尔（ “叛乱 ”）党也蠢蠢欲动，企图对美国西海岸构成威胁。

——摘编自基斯·杰弗里《1916：全球史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括1916年美国在 “欧战 ”中的作用。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析威尔逊 “他让我们远离战争 ”竞选口号未能实现的原因。（9分）

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换一批

1．
（2021·广西玉林高三11月教学质量监测·46）【历史——选修3：20世纪的战争与和平】（15分）
材料
1914年7月28日，奥匈帝国对塞尔维亚宣战，战事迅速蔓延全欧。8月6日，袁世凯下令宣布中国保持中立，8月23日，日本对德宣战，日本驻华公使与北京当局交涉，要求将黄河以南之山东省划出中立区外。9月，日军登陆后，中国中立地位遭到破坏，外交部多次向日本抗议，无效。11月7日，日军占领青岛，战事结束，战区之外的胶东及胶济铁路沿线亦由日军实际控制。外交部照会英日公使声明取消山东战区，遭到日本拒绝，随即日本提出 “二十一条 ”要求。青岛战事期间，北京当局即意识到必须参与战后和会争取发言机会，将山东问题诉诸国际共论，才有可能争取到比较公允的解决方案，于是开启了对和会的筹备工作。

——摘编自唐启华《巴黎和会与中国外交》

（1）根据材料并结合所学知识，概括日本对德宣战的背景。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析青岛战事对中国的影响。（7分）

2．
（2019·安徽安庆示范中学高三4月联考·46）【历史——20世纪的战争与和平】（15分）
材料 一战前，有关哲学和历史学中将战争神圣化的理论在欧洲各大国盛行，与此同时，与大众联系更多的教育和文学也在散播着 “战争文化 ”。如：向青少年灌输大国沙文民族主义，宣扬光辉的历史和为民族事业献身的精神和个人英雄主义；浪漫的超现实的小说大量涌现，在这些文学作品中，战争被普遍描绘成一种英雄事业和积极的力量；向非洲、美洲的殖民扩张冒险活动、丛林战争，被描绘成传播文明和基督教教义的豪迈事业；将适者生存的原理广泛运用到人类社会中，激发人们的情感，动员更多的年轻人参与军事训练，鼓吹军人的荣誉，极度丑化敌人，打击敌国的光辉观念：只有战争是人们纯洁灵魂、发扬英雄精神与豪迈气概的机会。

——摘编自于沛等主编《世界历史·战争与和平卷》

（1）根据材料并结合所学知识，概括一战前欧洲盛行 “战争文化 ”的原因。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析 “战争文化 ”的影响。（9分）

3．
（2017·全国Ⅰ卷高考猜题卷一·45）（15分）【20世纪的战争与和平】
材料一 战后不稳定的最后一个主要原因是存在着这样一个棘手的事实，即 “德国问题 ”不仅一直没有得到解决，反而变得更加难以处理和更加紧张了。……当巴黎和约条款带来了更多的耻辱时，大多数德国人都纷纷对这一 “奴役性条约 ”和同意这些条款的魏玛民主政治家们进行谴责。

——［英］保罗·肯尼迪《大国的兴衰》

材料二 如果有人提出这么一个赤裸裸的问题， “打仗干什么？ ”对第一次战争的回答是 “该怎样安排欧洲 ”；对第二次战争则仅仅是 “这个重新安排了的欧洲该不该保持下去 ”。

——摘编自［英］泰勒《第二次世界大战的起源》

（1）根据材料一并结合所学知识，说明为什么 “德国问题 ”不仅一直没有得到解决，反而变得更加紧张了。（4分）
（2）根据材料二，指出泰勒关于两次世界大战爆发原因的观点。结合所学知识，指出 “这个重新安排了的欧洲 ”是怎样被破坏，又是怎样 “保持 ”下去的。（11分）