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（2018·新疆乌鲁木齐二模·45）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】（15分）
材料 明世宗统治时期，大量倭寇在东南沿海地区肆虐横行，是明代倭患最严重的时期。另外北方地区蒙古鞑靼又频频南下，国内急需大量的军事人才，由此才促使了武举在世宗时期达到了高峰。嘉靖二十年， “定武会试进士额以百名为率 ”，这是世宗之前，武科取士不曾有过的兴盛局面。其次，武举除官重新配置。嘉靖二十二年起，录取分边方、腹里，按 “边三腹二 ”的比例录取。此外，还规定 “千户以下，除能立军功升级外，其间果有才能出众，兵部酌量奏请，千户量加署指挥职衔，百户以下量加署千户职衔。 ”从而为更多的武功人才敞开仕进之门。嘉靖元年，各省及两直隶武科乡试由巡按御史主考；会试由两名翰林官共同主考，另派给事中及其部属四人为 “同考试官 ”，监察御史两名为监试官。最后，将 “恩幸冗滥者，裁汰以数千计 ”。世宗时期武举的兴盛确实提高了明军将士的素质，在一定程度上改变了明初以来由于重文轻武致使武将不被重用的局面，明代海寇最终得到有效的控制。

——朱子彦《嘉靖年间的科举改革》

（1）根据材料，概括指出明世宗改革武举的特点。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，归纳明世宗改革武举的作用。（7分）

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换一批

1．
（2021·山西临汾二模·45）（15分）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料
明朝科举考试出题范围局限于四书五经，时间一久，人们就能够揣摩到试题的大概内容，于是各类应试的范文应运而生。大部分应试者不再认真研读四书五经和领会其中的意义，而是整天背诵应试的范文，以求饶幸中第。一旦侥幸中第，便志得意满，不能在道德文章方面严格要求自己。
明世宗登基之初，面临严重的统治危机，大量倭寇在东南沿海地区肆虐横行，北方地区蒙古鞑靼又频频南下。为革新政治，巩固皇权，即对科举制度进行了一场大规模的改革。明世宗采纳内阁首辅张璁建议，要求 “科场文字务要平实典雅，不许浮华险怪以坏文体。 ”派遣京官为地方主考，提升乡试官资格。发展武举，完善科举体系。

——摘编自朱子彦《论明代中期的科举改革》

（1）根据材料并结合所学知识，概述明世宗科举改革的原因。（6 分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析明世宗科举改革的意义。（9分）

2．
（2021·河南中原名校高三第三次质量考评·27）【历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料
明朝正统以来，皇帝大多怠政废事，君臣关系日渐疏远。朝中要旨被只会舞文弄墨的进士或翰林出身者把持，形成了 “进士—翰林—内阁 ”的封闭体系，在重进士、翰林的同时，地方官差被视为畏途。为了确立新的统治秩序，激发统治阶层的活力，明世宗借翰林院侍读汪佃讲解《洪范》 “不称旨 ”，责令内阁将其外调到地方。不久，翰林编修刘泉等数十人外调，同时将四川按察司副使韩邦奇等调入翰林院，翰林官员的向外流动，打破了重身份轻实践的局面。世宗认识到地方官的重要性，规定升任京官者必须先经过地方的历练，对于不愿就任外置的京官则下令严惩。世宗还要求地方官久任以体察民情，并予以考核和奖惩，作为 “鼓舞人才 ”之机。

——摘编自田澍《双向流动：嘉靖前期的人事制度改革》

（1）根据材料并结合所学，分析明世宗人事改革的动因并概括其主要措施。（10分）
（2）根据材料并结合所学，简要评价明世宗的人事改革。（5分）

3．
（2019·辽宁凌源一模·45）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料 明代历史可以划分为四个阶段：一是明太祖与明成祖的创制时期，即明人所称 “二祖之制 ”时期；二是明仁宗至明武宗的守成和腐败时期；三是嘉靖至万历初年的变革自救时期；四是张居正死后至崇祯自杀的失控衰败时期。笔者在前人研究的基础上提出 “嘉靖革新 ”这一概念，并认为这是明代在第三阶段的核心变革时期。作为藩王入即皇位的世宗确立自己的统治地位和树立自己的新形象，就必须进行变革，清除积弊。作为张璁、桂萼等新进之臣，也只有像议大礼那样协助世宗，才能实现自己的政治抱负，有效地打击旧势力，确保政局的稳定。嘉靖革新的内容主要有：整肃科举；倡行三途并用，以激励士气；整顿学政；打破重内轻外的观念；整饬言路；清除翰林院积弊；裁革冗滥；限革庄田；推行一条鞭法；正视哈密问题，以解除边疆危机。
张居正是一位相对务实的明代阁臣，效法祖制是其政治行为的显著特征。但他所效法的不仅仅是明太祖和明成祖，而是远法 “二祖 ”，近效世宗，而全力效法嘉靖前期堪称张居正法祖的核心内容。他将嘉靖前期世宗与张璁等人的革新措施奉为 “皇祖之制 ”而加以效法，形成了其革新思想的鲜明特色。

——摘编自田澍《嘉靖革新的历史定位》

（1）根据材料并结合所学知识，概括明代嘉靖革新的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析明代嘉靖革新的意义。