（2019·浙江稽阳联谊学校高三12月联考·25）（18分）中华文明的伟大复兴有其深刻的历史基因和政治文化传统。阅读以下材料，回答问题。
材料一 （魏晋时期）佛道的流行对中国传统的儒家学说构成了威胁，儒家奋起反击……，韩愈的思想比较粗糙，还不足以与佛老相抗衡。到了宋代，理学的兴起，儒家思想发展到了一个新阶段。理学家提出 “理 ”作为宇宙万物的本源，它以儒家的礼法、伦理思想为核心，吸收佛道思想中的精粹，形成了析理精微、论证明确的哲学体系，这是两汉的粗糙儒学所无法比拟的。

——马克垚《世界文明史》

材料二 预料此次革命成功之后，将我祖宗数千年遗留之宝藏，次第开发……至于此时，幼者有所教，壮者有所用，老者有所养，孔子之理想的大同世界，真能实现，造成庄严华丽之心中华民国，且将驾乎欧美而上之。

——《孙中山全集，在桂林对滇赣粤军的演说》

研究社会问题的人，不下千百家，其中研究最透彻和最有心得的，就是大家所知道的马克思。……现在研究社会问题的人，也没有那一个不崇拜马克思做社会主义中的圣人。

——《中山全书第一册·民生主义第一讲》

欧美所虑积重难返者，中国独受病未深，而去之易……吾国治民生主义者，发达最先，睹其祸害与未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。

——孙中山：《民报·发刊词》

材料三 20世纪以后，自由主义、社会主义等西方思潮先后传入中国，也渐渐与中国传统文化交融在一起。20世纪上半叶，中共把马克思主义中国化，最终完成中国的现代建国。

——寒竹《中国道路的历史基因》

请回答：
（1）根据材料一，指出儒学走向 “精微 ”的表现，结合所学知识，分析宋代理学形成的背景。（7分）
（2）根据材料二，概括孙中山民生主义形成的缘由。结合所学知识，简述孙中山在民生方面的政策或举措。（6分）
（3）结合所学知识，简述20世纪上半叶毛泽东在 “把马克思主义中国化 ”的重大理论成果及意义。综上材料，概括中华文明发展的基本特质。（5分）

（2018·湖北黄石高三9月调研·26）阅读下列材料，回答问题。（23分）
材料一 在近代，欧洲一些文化哲学大师曾鄙视中国文化。黑格尔就把中国哲学排斥于哲学之外；马克斯·韦伯认为传统中国哲学是背离时代潮流的。西方人对中国文化的态度自不必说，就连中国文人也难以抵挡这股潮流。胡适在对中西文化进行比较研究之后感慨中国处处不如人；鲁迅则剖析了中国人的劣根性。
材料二 1737年出版的《莱布尼茨哲学发展史》指出，莱布尼茨思想有两个源头，一是西方的柏拉图，二是东方的中国哲学。1773年霍尔巴赫在《社会的体系》中赞美孔子对政治与道德结合，以至于 “在中国，理性对于君主的权力，发生了不可思议的功效 ”，他主张以德治国，要求 “欧洲政府必须以中国为模范 ”。汤因比（1889—1975）和池田大作（1928—）研究发现，欲使破碎的世界整合，唯有靠中国而不是西欧或西欧化的国家，中国宗教世界观中存在的人道主义，如佛教所具有的合理主义，道教顺其自然的直感，将使中国文化为世界统一的文化主轴。

——据王文科、白风城《论中国文化哲学对近代欧洲的影响》整理

（1）根据材料一并结合所学知识，分析在近代中国传统文化遭到西方鄙视的原因。（7分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出近代西方文化界对中国传统文化的态度有何变化，分析中国传统文化对18世纪欧洲文化的影响及原因，说明 “欲使破碎的世界整合，唯有靠中国（文化）”的根据。（16分）

（2014·湖北天门高三4月调研·45）（15分）【历史上重大改革回眸】
材料 大化改新以前，苏我氏等大豪族控制政权，天皇家族没有什么实权。贵族疯狂地兼并土地，社会矛盾空前尖锐。公元645年6月，皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变，刺杀当时掌握朝政的权臣苏我入鹿，其父苏我虾夷自杀，皇室夺取政权。中大兄皇子等拥立孝德天皇，定年号为大化。646年元旦，新政权以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》，主要内容有：
废除豪族对土地和部民私有，改土地、部民为国有；国家计口授田，所授田地不得买卖，死后归还政府；受田农民必须向国家交谷物（租），服劳役或纳布代役（庸），交地方土产（调）中央分京师和畿内（京都周围地带），设神祀、太政二大官和八省一台；地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制。实行征兵制，京师置五卫府，地方设军团，所有军队一律归中央统一指挥。
为了使改革顺利进行，新政权在全国各地登记人口和检查田产。701年又发布了《大宝律令》，使改革以法律的形式固定了下来。大化改新大约经历了半个世纪，改革的纲领在实施中也不断完善和修改，最后完成了以开元盛世的唐朝为楷模的天皇制国家的理想。改新部分地解放了生产力，加强了中央集权，促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点。

——改编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》（高等教育出版社）

（1）根据材料，分析日本大化改新成功的主要原因。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，概括说明日本大化改新和明治维新在背景、内容、影响等方面的主要不同点。（9分）