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（2018·山西六校第四次联考题·41）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 中国很早就有手工提花法，西汉提花机能用提花来综控制上万根经纱。明代提花织机的结构更为完善。明初农工生产在政府的奖励政策下，得以迅速恢复，产量提升，手工业发达与商业的繁荣，造就了明代商品经济的蓬勃发展，丝绸纺织城镇如雨后春笋般的出现。促使明代蚕桑丝绸业的生产与贸易，走向商品经济与专业分工，同时提高丝绸生产的技术与质量，创造出璀璨的明代提花丝绸艺术。 ——整理自阙碧芬《明代提花丝织物研究》 材料二 （英国）唯一的例外是约翰·凯发明的并于1733年取得其专利权的 “飞梭 ”——一种能使 纬纱来回穿越经纱的速度得到加快的简单的弹跳装置。但是，仅有 “飞梭 ”是不够的，于是，人们为鼓励那些促进了生产的发明，谨慎地开展了一场协调一致的运动。1754年， “技艺、制造业及商业奖励会 ”成立，该会为已被确定的成就提供金钱、奖章和其他报酬。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代提花纺织技术的发展历程，说明提花纺织技术对明清时期纺织业生产关系发展的促进作用。（10分）（2）根据材料二并结合所学知识，对比近代英国和古代中国纺织技术发展的不同之处，并分析其原因。（15分） |
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相似题
换一批1． |
（2022·湖北省部分重点中学高三联考·18）【商品贸易与大国兴衰】（14分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 棉花产业传播活动的中心是印度。 棉花的种植和加工技术从印度向东传遍亚洲。特别是传入中国，使得亚洲在19世纪以前一直是全球棉花产业的中心。元朝时，棉花在中国农村广为普及，事实上取代了苎麻成为中国人制衣的纤维原料。到明朝时，棉花生产大力发展，中国的农民可以用棉花抵税，劳动力的地理分工已经出现：北方农民运输原棉到长江中下游地区，南方的农民用这些原棉以及他们自己种植的原棉生产棉纺织品，其中一些纺织品还会被卖回北方，棉布生意甚至达到帝国商业额的四分之一。到17世纪，中国的男女老幼几乎都穿着棉布衣服。当中国人口在18世纪增加到4亿时，棉花产业仅次于印度，排世界第二。 ——斯文·贝克特《棉花帝国：一部资本主义全球史》 材料二
——摘编自刘绪贻等编著的《美国通史》和黄绍湘主编的《美国通史简编》等 （1）根据材料一，归纳棉花传入对中国元朝至清朝社会发展的作用。（6 分）（2）根据材料二，概括美国能够逐步成为“新兴棉花帝国”的因素，并扼要指出它对美国内政的重大影响。（8分） |
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（2021·浙江名校新高考研究联盟高三第二次联考·27）阅读材料，回答问题。（10分）
材料一 资本不仅要安全，而且要自由流动，只有自由流动，才能实现财富的增值。法国七月王朝时期，国家对资本的自由流动干涉与限制较小，其结果是，股份公司飞速发展，1815年至1830年间，有98家，到了1840—1848年则有1600家。后来1863年5月23日法令规定，凡是成立资本在20000万以下的有限责任公司，无需事先得到政府批准，本着： “政府绝对不应该插手私人的交易精神 ”……在英国，资本更是大量地投向实业，开办新企业，如发明家阿克赖特就同时经营着8到10个工厂。 ——李宏图等《工业文明的兴盛——16—19世纪的世界史》 材料二3月12日星期日，罗斯福开始给全国人民上第二堂课。…… “朋友们，我想告诉大家，过去几天我们做了什么，为什么这样做，下一步要做什么。首先，让我陈述一个简单的事实。大家把钱存到银行，银行并不是把钱放在保险柜里，而是用来投资各种信用债券和房屋抵押贷款。换言之，银行会把钱拿来投资，使一切运转起来……” ——［美］威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出材料一所反映的经济思想及其主要代表人物一人。简述当时以资本的自由流动、安全与增值为主要内容的经济交流基本准则确立的意义。（5分）（2）结合所学知识，指出材料二中 “过去几天 ”罗斯福政府的主要所 “做 ”，并分析其所 “做 ”反映的资本主义经济主张及其实质。（5分） |
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（2016·安徽
“江淮十校
”高三第二次联考·27）（15分）阅读材料，回答问题。
材料一 从14世纪中叶到19世纪欧洲人开始真正侵入中国为止，这整个时代是人类有史以来政治清明、社会稳定的伟大时代之一：传统的制度和习俗——农业经济、儒家生活方式、选拔政府官员的考试制度和身居北京的天子的受人尊敬的统治——一直在顺利地、令人满意地继续着。假如在普通的时代，这种秩序和持久性或许可看作是件幸事。但是，在这些世纪里，一个生气勃勃的新欧洲正在崛起_文艺复兴、宗教改革运动、商业革命和工业革命、法国大革命以及把自己的统治迅速扩大到全球的强大的民族国家的崛起，都发生在这些世纪里。在这样一个时代，稳定成了可咒诅的东西，而非幸事。相对地说，中国不仅看起来，而且事实上是静止的、落后的。不断变化和 “进步 ”的观念，尽管那时在西方被认为理所当然，但依然不合中国人的思想。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史·1500年以后的世界》 材料二 ……工业革命推动了新的国际分工，世界经济体中的核心区、边缘区和半边缘区三个部分的区分更加清晰，新兴工业国和现代工业文明处于生产技术含量高、资本密集、高工资产品所在核心区，传统农业国和古典农业文明则被迫接受不平等的国际分工，其农业依旧在原始技术的低效率基础上停滞与徘徊。越来越多的传统农业国被外来的现代生产力造成低度发展和边缘性发展，工业革命拉大了各大文明区的差距。……工业革命结束了民族地域性历史，实现了从民族历史向世界历史的转变。——摘编自杨宁一主编《历史学习新视野新知识》 材料三 人类历史发展为世界历史，经历了纵向发展和横向发展两个方面的漫长过程。纵向发展是指人类物质生产史上不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭。……横向发展是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史这一客观过程。……纵向发展和横向发展互为条件。纵向发展制约着横向发展，纵向发展所达到的阶段和水平，规定着横向发展的规模和广度；横向发展一方面受纵向发展的制约。一方面又对纵向发展具有反作用。……物质生活资料生产的发展。是决定历史纵向和横向发展的最根本因素。——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编（上卷）》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出当时中国社会 “稳定 ”的基础。根据材料二并结合所学知识，概述工业革命对 “世界历史 ”形成的影响。（9分）（2）依据明清时期和西方工业革命后的史实，说明材料三中世界历史纵向、横向发展的相互关系。（6分） |