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（2018·广东六校第三次联考题·47）【历史——选修4中外历史人物评说】（15分）
材料 石介（1005—1045）字守道，一字公操。兖州奉符（今山东省泰安市岱岳区徂徕镇桥沟村）人。北宋初学者、思想家，曾创建泰山书院、徂徕书院，以《易》、《春秋》教授诸生， “重义理，不由注疏之说 ”，开宋明理学之先声。世称徂徕先生，是 “泰山学派 ”的创始人。他关于 “理 ”、 “气 ”、 “道统 ”、 “文道 ”等论对 “二程 ”、朱熹等的影响甚大。曾任国子监直讲， “从之者甚众，太学之盛，自先生始。 ”和孙复、胡瑗提倡 “以仁义礼乐为学 ”，并称 “宋初三先生 ”，强调 “民为天下国家之根本 ”，主张 “息民之困 ”。从儒家立场反对佛教、道教，为宋初加强中央集权提供论据。主张文章必须为儒家的道统服务，曾作《怪说》等文，抨击宋初浮华文风，著有《徂徕集》二十卷。

——据《宋史·石介传》编

（1）根据材料，概括石介生平主要活动。（9分）
（2）根据材料及所学知识，分析宋代理学兴起的背景。（6分）

相似题

换一批

1．
（2018·河南豫北豫南名校高三第二次联考联评·25）（14分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 《春秋》卓越地贯通了伦理学和形而上学的内容。孟子早已说过，他相信孔子在编订这部编年史时把支配万物的上天的准则运用于人类历史的进程。由于董仲舒、孔子博得了处于历史中心的圣人—素王—的位置，他（董仲舒）从这些不变的准則出发，以微而婉的方式简洁地表达了对人们的行为的褒贬。伦理学和形而上学的结合关乎对他们的品质的评判，这一点很可能给当时的统治者留下了强烈的印象。

——费正清《剑桥中国秦汉史》

材料二 当近代知识分子第一次从全球的范围内审视中国时，他们看到的是一个被理学统治的中国。近人所理解的儒学，在很大程度上只是理学，要求被当近代知识分子第一次从全球的范围内审视中国时，他们看到的是一个被理学统治的中国。近人所理解的儒学，在很大程度上只是理学，要求被理学统治了一千年的中国的知识分子不以理学的眼光看待儒学，几乎是不可能的。 “五四 ”新文化运动打倒 “孔家店 ”这店里的东西恐怕很难有哪一件是真正属于孔子的， “孔家店 ”实际上是没落的封建意识形态的代表， “孔家店 ”实际上是理学店。

——刘孟骧《中国儒学史话》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括董仲舒思想的特点及其成因。（6分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出汉代和新文化运动时期儒学地位变化的相同之处，并对此进行简要评述。（8分）

2．
（2018·广东五校高三12月联考试题·47）（15分）【历史——选修4：中外历史人物评说】
材料 白圭是周人。在魏文侯时，李克为相，致力于指导农耕、土地的利用，而白圭却喜欢观察不同时期市场的物价变化，所以他主张人弃我取，人取我予。白圭能做到不讲究吃喝，克制嗜好欲望，节省穿戴，与管事的家憧奴仆同甘共苦，捕捉发财时机就像猛兽凶禽搏取食物那样迅速敏捷。所以白圭说： “我经商谋利就像伊尹、吕尚图谋国事，孙子、吴起用兵打仗，商鞅推行变法一样。所以，凡是智慧够不上同我这样随机应变，勇气不够坚决果断，仁义而不能正确取舍，强悍而不能坚守原则的人，虽然想学习我的生财之道，我也始终不会告诉他。 ”天下讲论经商生财之道的人都以白圭为祖师。

——整理自《汉书·货殖列传》

（1）根据材料并结合所学知识，说明白圭积累大量财富的原因。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析 “百家争鸣 “对白圭思想形成的意义。（6分）

3．
（2014·湖北天门高三4月调研·45）（15分）【历史上重大改革回眸】
材料 大化改新以前，苏我氏等大豪族控制政权，天皇家族没有什么实权。贵族疯狂地兼并土地，社会矛盾空前尖锐。公元645年6月，皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变，刺杀当时掌握朝政的权臣苏我入鹿，其父苏我虾夷自杀，皇室夺取政权。中大兄皇子等拥立孝德天皇，定年号为大化。646年元旦，新政权以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》，主要内容有：
废除豪族对土地和部民私有，改土地、部民为国有；国家计口授田，所授田地不得买卖，死后归还政府；受田农民必须向国家交谷物（租），服劳役或纳布代役（庸），交地方土产（调）中央分京师和畿内（京都周围地带），设神祀、太政二大官和八省一台；地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制。实行征兵制，京师置五卫府，地方设军团，所有军队一律归中央统一指挥。
为了使改革顺利进行，新政权在全国各地登记人口和检查田产。701年又发布了《大宝律令》，使改革以法律的形式固定了下来。大化改新大约经历了半个世纪，改革的纲领在实施中也不断完善和修改，最后完成了以开元盛世的唐朝为楷模的天皇制国家的理想。改新部分地解放了生产力，加强了中央集权，促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点。

——改编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》（高等教育出版社）

（1）根据材料，分析日本大化改新成功的主要原因。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，概括说明日本大化改新和明治维新在背景、内容、影响等方面的主要不同点。（9分）