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(2015·甘宁青部分高中高三联考·48)(15分)中外历史人物评说
材料 1917年1月,蔡元培到北大就任校长职。他提出办学应坚持的两条原则:一是兼容并包主义, “无论何种学派,苟其言之成理,持之有故,尚不达自然淘汰之命运者,虽彼此相反,而悉听其自由发展 ”。二是不干涉主义, “万物并育而不相害;大道并行而不相悖 ”。 蔡元培聘请了一大批具有进步思想的 “新派 ”教员到北大执教,如陈独秀、李大钊、杨昌济、马寅初、胡适、马叙伦、李四光等。他们在介绍世界学术成果,提高北大学术研究水平等方面,都发挥过积极作用。在延聘新教员时,蔡元培只问有无学识,不问他是什么派别、资格、年龄乃至国籍。同时,也裁汰了一批不称职的本国教员和外籍教员。北大教师在政治上有不同主张的派别:共产主义、三民主义、无政府主义、国家主义。 1917年1月9日,蔡元培在北大开学典礼上发表了就职演说,明确指出, “大学者,研究高深学问者也 ”,要求学生要 “以研究学术为天职,不当以大学为升官发财之阶梯 ”。提倡让学生兼听不同学派的课,独立去评判。他还大力支持学生成立各种学会和研究会。 ——《述评蔡元培“思想自由,兼容并包”的办学思想》 (1)根据材料并结合所学知识,概括蔡元培为改造北大所采取的主要措施。(9分)(2)根据材料并结合所学知识,评蔡元培办学思想的作用。(6分) |
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相似题
换一批1. |
(2018·河北
“名校联盟
”高三质量监测一·30)【历史——选修4:中外历史人物评说】(15分)
材料 邹容(1885年—1905年),中国近代著名资产阶级革命宣传家,同盟会会员,清末革命烈士。邹容所著《革命军》1903年由上海大同书局正式出版。在这本书中,邹容主张:驱逐住居中国之满洲人,或杀以报仇;抹杀满洲人所立之皇帝,以做万世不复有专制之君主;建立中国政府,为全国办事之总机关;定名中华共和国;中华共和国,为自由独立之国。第二章《革命之原因》中详细论述了 “革命必先排满 ”的道理,指出当时的清政府已成为洋人的奴隶,而汉人则是奴隶的奴隶。因此,他大声疾呼革命,认为革命是天演之公理,世界之公理,得之则生,失之则死。号召人们以华盛顿为榜样,高举卢梭等人宣传的自由、民主旗帜,彻底推翻清朝统治,建立一个独立、民主的 “中华共和国 ”。 (1)根据材料并结合所学知识,分析邹容撰写《革命军》一书的历史背景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,对邹容的思想进行评价。(9分) |
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(2016·吉林五校高三第一次联考·31)(15分)【中外历史人物评说】阅读下列材料:
材料一 ……这些幼稚的知识,后来(1904年)便使我的学籍列在日本一个乡间的医学专门学校里了。我的梦很美满,预备毕业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰……这一学年没有完毕,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件要紧事,凡愚弱的国民,体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必认为不幸的。所以我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时认为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。 ——鲁迅《呐喊》自序 材料二 “四千年来时时吃人的地方,今天才明白,我也在其中混了多年;大哥正管着家,”妹子恰恰死了,大哥也可能在饭菜中和了妹子的肉,暗暗给我们吃。我未必在无意之中,不吃了妹子的几片肉。现在轮到了我自己……有四千年吃人履历的我,当初虽然不知道,现在明白,难见真的人!没有吃过人的孩子,或者还有?救救孩子……——鲁迅《狂人日记》 (1)依据材料一并结合所学知识,概括鲁迅留学日本时中国的社会背景。(8分)(2)依据材料二并结合所学知识,概括《狂人日记》发表的背景、意义。(7分) |
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(2015·湖北八校高三第一次联考·48)(15分)中外历史人物评说
材料一 追本溯源,本志同人本来无罪,只因为拥护那德莫克拉西和赛因斯两位先生,才犯了这几条滔天的大罪。要拥护那德先生,便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治;要拥护那赛先生,便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生,便不得不反对国粹和旧文学。……西洋人因为拥护德、赛两先生闹了多少事,流了多少血,德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出,引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生,可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。 ——陈独秀《本志罪案之答辩书》(1918年1月15日) 材料二 世界文明发源地有二:一是科学研究室,一是监狱。我们青年要立志出了研究室就入监狱,出了监狱就入研究室,这才是人生最高尚优美的生活。从这两处发生的文明,才是真文明,才是有生命有价值的文明。——陈独秀《研究室与监狱》(1919年6月8日) (1)根据材料一,概括陈独秀的主要观点。(9分)(2)结合所学知识,谈谈材料二对当时广大青年的意义。(6分) |
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