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（2015·北京昌平高三期末·27）（20分）国际间的互动与交流是历史研究的主要课题之一。
19世纪七八十年代，清政府派120名幼童赴美留学，揭开了近代中国留学潮的序幕，詹天佑是其中的杰出代表。20世纪初，中国出现留学日本的热潮。留日学生高达2万多人，黄兴等人成为辛亥革命的骨干人物。五四运动前后，再次出现留学热潮：以留美、留法、留苏为中心，留英、留德、留日等也有较大发展。胡适（留美）、邓小平（留法）、刘少奇（留苏）等人是这批留学潮中的著名人物。 新中国成立以后，留学生的主要去向是苏联。1951年至1958年留苏学生共7493人，79．6％学习工科和理科。改革开放后的30多年来，中国有120多万人到国外留学，遍布100多个国家和地区。与此同时，也有大量的外国留学生来中国学习。2011年，在华学习的外国留学人员总数首次突破29万人。 （2）依据材料并结合所学，解读近现代中外留学发展变化的历程。（12分） 要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。 |
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相似题
换一批1． |
（2018·湖北天门、仙桃、潜江高三上学期期末质量检测题·41）（25分）阅读材料，回答问题。
材料一 比较西方社会的转型与明朝中后期的社会状态可知，明朝中后期的政治思想、商业资本运作和科学技术等保持着大体与西方社会同步发展和较为顺畅的交流。欧洲近代化开始于15世纪至16世纪初的环球航行之后。在倡导 “人文主义精神 ”的文艺复兴蓬勃开展之际，中国的阳明心学也正在席卷中华大地，李贽等人的反封建思想之锐利也不逊色于欧洲启蒙思想家。在经济领域，无论东南沿海、华北乡村，手工业和商业生产领域都发生了结构性变化。此时的中国与世界越来越密切地联系在一起。中西间的政治、经济、宗教和科学技术活动交流日益密切，由西方传教士输入的欧洲近代科学知识，也为中国一些有识之士所接纳；中国的商品市场因为有许多国家的参与而纳入世界体系。 ——摘编自宁欣主编《中国古代史（下册）》 材料二 西欧诸国的海上贸易和殖民活动，得到了本国政府的大力支持。西欧各国王权实行的是重商主义政策，而中国的封建专制皇权则恰恰相反，实行的是 “重农抑商 ”政策，大明皇帝的统治者对世界形势懵然不知，当葡萄牙人进入澳门时，他们仍处之泰然，丝毫没有感到这是处于重大转折中的西方殖民力量伸入东方繁荣第一个触角。中国的私人海外贸易既然得不到政府的保护而未能充分发展，也就不能通过海外贸易而积累足够的货币资本，促进资本主义萌芽的成长。——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，分别阐述明朝中后期中国和西欧推动社会转型的因素。（16分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出在推动社会转型方面，与西方国家相比明朝中后期中国政府的主要行为并分析其主要原因。（9分） |
2． |
（2015·天津南开高三期末·14）（18分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 李贽的悲观不仅属于个人，也属于他所生活的时代。传统的政治已经凝固，类似宗教改革或者文艺复兴的新生命无法在这样的环境中孕育。社会环境把个人理智上的自由压缩在极小的限度之内，人的廉洁和诚信，也只能长为灌木，不能形成丛林。 ——黄仁宇《万历十五年》 材料二 日本学者福泽渝吉在《文明论概略》中就社会转型的问题说：汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质。按照这个顺序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺利达到目的。倘若次序颠倒，看似容易，实则不通。——摘编自福泽渝吉《文明论概略》 （1）依据材料一并结合所学知识，简要分析在李贽的时代 “无法孕育类似宗教改革或者文艺复兴的新生命 ”的原因。（6分）（2）结合所学知识，以欧洲和中国近代化发展历程为例来说明材料二中的观点。（12分） |
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（2014·河北邯郸高三质检·26）（23分）阅读材料，回答问题。
材料一
——陈独秀《敬告青年》1915年 （1）根据材料一，归纳16—17世纪中期西欧社会政治、经济、思想以及对外关系方面的表现，（11分）这些表现对欧洲社会转型起了怎样的作用？（2分）（2）概括材料二的观点并结合19世纪末20世纪初的政治经济历史进行论证。（10分） |
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