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（2014·河南郑州第一学期初三期末卷·24）（12分）阅读以下材料，回答问题。
材料一

材料二 但是德国人发现，他们在世界上几乎所有的地区都受到了英国辽阔的殖民地的阻挡；他们痛骂英国人是 “占着茅坑不拉屎 ”的魔鬼。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三 1933年5月10日夜，德国柏林国家剧院门前，成千上万的图书被人们投入熊
熊的烈火之中……戈培尔在一旁狂叫： “一个革命者应该无所不能的，在毁坏和重建中，他应该是同样伟大的。假如你们有权力把一大堆知识分子的垃圾扔到火堆里去的话，那么你们也有责任为真正的德国精神开辟出一条道路来。 ”
（1）材料一所反映的现象主要受到了什么事件的影响？（2分）
（2）为解决材料二中的问题，德国做了什么准备？最终导致了什么结果？这个结果与第
一问中的事件有何内在联系？（6分）
（3）从材料三我们可以看出德国走上了什么道路？请再列举能反映出德国走上这条道路的史实一例（材料中史实除外）。（4分）

相似题

换一批

1．
（2018·湖南娄底娄星区九上期末卷·26）（12分）阅读材料回答问题。
材料一 为自由而战，寻求真正的解放。女王的荣光，查理的断首，都镌刻着 “王在议会，法在习惯 ”的字样。
材料二 独立与自由根植于美利坚灵魂深处，为此它不惜与母邦兵戎相见…‥南北对峙，国家面临分裂，一位伟大的总统将它从危机中拯救。
材料三 革命的烈焰将国王推上了断头台，巍峨的凯旋门见证了拿破仑创造的奇迹…‥这个民族从不畏惧硝烟和战火的洗礼，因为他们更爱自由与真理。

——《图说天下》

回答：
（1）材料一中 “查理断首 ”出现在哪一历史事件中？（1分）材料中 “王在议会，法在习惯 ”，把国王的权利关进法律的笼子的是该国颁布的什么文件？（1分）
（2）材料二讲叙了美国历史上哪些历史事件？（2分）实现美利坚民族的独立与自由和解救国家分裂的领导人分别是谁？（2分）21世纪教育网版权所有
（3）材料三中 “革命烈焰 ”发生在哪个国家？（1分）该国革命爆发的标志性事件是什么？（1分）
（4）上述材料中，三国人民的共同追求是什么？（2分）反映人类社会怎样的发展趋势？（2分）

2．

（2018·山东省滨州市九上期末卷·27）（12分）史实、史料、史感、史事是历史课堂学习的核心内容，根据要求，回答下列问题。
（1）史实的唯一特性是客观。
写出19世纪60年代俄国和日本面临的社会危机，这两个国家解决危机的方式是什么？（3分）
（2）史料印证史实。

写出材料甲中演说词发表的历史背景，以及林肯演说时的身份。与1860年以前相比，演说词中的“人民”增加了哪些新成员？写出增加的主要原因。（4分）
（3）史感源于史实和史料。

写出一战前法国参加的军事集团的名称，根据材料乙写出战争的直接结果。回顾一战的历史，你有何感想？（3分）
（4）史事是对历史的重构。

 

根据材料并结合所学内容，重构“启蒙运动”这一史实。（2分）

3．
（2016·山西太原第一学期九年级期末卷·17）历史是一艘行进的船舰，承载着岁月的痕迹。根据下列图片信息，回答问题。（12分）

（1）图一哥伦布的远航最先到达了何地？（2分）
（2）图二与图三反映的历史亊件之间有何关系？列举日本赴欧美考察后，在社会生活方面实行的具体举措。（6分）
（3）图四 “阿芙乐尔 ”号巡洋舰轰击冬宫的炮声，揭开了俄国十月革命的序幕。这场革命的胜利有何历史意义？（4分）