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（2015·河南开封二模·45）【历史上重大改革回眸】（15分）
女性教育的发展是社会发展的体现，是近代社会变革不可回避的话题，并成为衡量社会变革程度的标尺。阅读下列材料，回答问题：
材料一 为了传播本教派的教义，扩大新教影响，争夺更多的信徒，路德极其重视教育，他强调国家兴办学校，教育应在所有等级的儿童中得到普及。他认为，开展学校教育不仅有利于教会，也有利于国家。因此，他要求国家应强迫所有儿童不分男女与贫富都要入校学习，父母要对自己的子女受教育负责，而教会更应积极地办好学校教育。

——《文艺复兴和宗教改革时期的教育》

路德希望成立女子学校，女孩子在学校里可以每天用德语或拉丁语读一个小时的圣经。路德的教育计划的实施者菲利波·梅兰托内曾下令建立由女教师任教的女子学校，女学生在那里学习1—2个小时，学习期限为1—2年。

——《宗教改革时期的女性》

材料二 维新派兴办女学是基于他们思想深处的人权观念和平等观念。更突出的是，他们不仅把兴办女学停留在理论探讨上，而且把它变成实际行动……维新派在19世纪后期所掀起的创设女学堂活动，可谓轰轰烈烈，其规模、影响都是前所未有的……连封建统治集团中的洋务派和开明派也参加进来。

——陈文联《近代中国男女平等思想的历史考察》节选

（1）结合材料一和所学知识，分析马丁·路德的教育观及该教育观所产生的影响。（9分）
（2）结合材料二和所学知识，评价维新派关于兴办女学的教育理念与教育实践。（6分）

相似题

换一批

1．
（2021·四川凉山一模·45）（15分）【历史上的重大改革回阵】
材料
抗战爆发前，大学军训由于训练经费不足、军训设备匮乏、训练方式呆板以及军训教官综合素质偏低，导致军训流于形式。抗战全面爆发以后，正面战场节节失利，国民政府希望通过学校军事教育以加强国防实力，大学军事教育改革迫在眉睫，随后，在军事教育主管部门的大力推动下，大学军事教育改革在国统区全面展开。国民政府利用抗战初期战区高校内迁和教育政策调整之机，进行大学军事教育改革，通过严格军事教官的遴选与管理，增设军事教育课程、完善军事教育内容等方式，加大大学教育的实施力度，战时国民政府大学军事教育的开展，巩固了学生的精神国防，构筑了大学生的心理万里长城，激发了大学生从军报国的热潮、推动了知识青年从军运动的开展，同时也打破了社会中长期存在的文特殊途观念，促进了杭战新局面的到来，为全民族抗战打下了坚实的基础，但国民政府在推行大学军事教育中渗透着党化教育色彩、控制学生的意图非常明显，军事教育过程中刚性军事管理和威权主义的实施，与五四运动以来在教育界盛行的民主自由的教育思想也是背道而驰的。

——摘编自朱蓉蓉、李飞《抗战时期国民政府的大学军事教有》

（1）根据材料并结合所学知识概括抗战时期国民政府大学军事教育改革的背景，并指出其特点。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简要评价抗战时期国民政府的大学军事教育改革。（7分）

2．
（2018·湖北八校高三第一次联考题·44）（15分）【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料 清末的开明专制化过程，经历了三个历史阶段：它们是洋务运动、戊戌变法和清末新政。自变法以后，晚清政权实际上已经自觉或不自觉地进行着从传统专制向开明专制政体转变的历史努力，由于晚清新政的失败与清王朝的崩溃，中国清朝统治者最终并没有完成向开明专制政体的成功转变。
然而清末新政却是清朝最后十年社会全面危机时的适应时势之举，应势而变的目的是延续统治。人们常用其宗旨来证明其失败的必然性： “盖不易者三纲五常，昭然如日星之照世；而可变者令甲令乙，不妨如琴瑟之改弦。 ”然 “琴瑟改弦 ”会改变基调， “假演 ”的同时也有 “真做 ”的一面。综观中国近代史，不难发现如此全面深刻的改革是罕见的。从发展学角度来审视，清末新政是中国早期现代化的终结点，也是中国现代化进程的分水岭，它以并非自愿的自我毁灭为代价，较为全面地开启了现代化的闸门，为辛亥后走上正式起跑线奠定了基础。这样，现代化这个幽灵在中国大地上徘徊彷徨了40年，终于登上前台成为主角。

——《清末新政的全方位“解毒”》

（1）结合材料分析作者把洋务运动、戊戌变法和清末新政称之为开明专制化运动的原因。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识分析新政对资产阶级民主革命的影响。（9分）

3．
（2017·安徽合肥二模·44）（15分）【历史一选修1：历史上重大改革回眸】
材料 1904年1月，张之洞等人拟定《奏定学堂章程》，经正式颁布在全国范围内实行，
史称 “癸卯学制 ”。
“癸卯学制 ”共分为三个阶段。第一阶段为初等教育，包括蒙养院、初等小学堂和高等小学堂。初等小学堂属普及教育性质，其课程有修身、读经讲经、中国文字、算术、历史、地理、格致、体操等。第二阶段为中等教育，中学堂属普通教育性质，课程有修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、物理及化学、法制及理财、图画、体操。第三阶段为高等教育，设高等学堂和大学堂，高等学堂 “以教大学预备为宗旨 ”，大学堂分为经学科大学、政法科大学、文学科大学、医科大学、格致科大学、农科大学、工科大学、商科大学。与上述各级学校并行的，还设有高级师范教育和实业教育两类。

——摘编自朱有瓛《中国近代学制史料》

（1）根据材料并结合所学知识，概括 “癸卯学制 ”的特点。（10分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析 “癸卯学制 ”颁行的作用。（5分）