（2018·江西赣州高三上学期期末考试题·26）（13分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 封建贵族渐渐崩渍，而自由经商者乃渐渐兴起。子贡 “不受命而货殖 ”，即自由经商也。其后如范蠡、段干木、白圭诸人，类皆赖藉政府上之地位，……而干商贩之新事业。……自春秋以迄战国中期，历时三、四百年，人口繁殖，耕地日辟，游牧之戎狄渐次同化，或消灭，或避去，此疆彼界之封建，已变为壤地相连的几个大国，此皆当时商业都市骤盛之原因也。举其著者，如临淄、邯郸、大梁、郢、陶等。其间惟陶因交通关系，特殊发展，余皆各国之首都。

——摘自钱穆《国史大纲》

材料二 在传统农业社会向工业社会转化的诸条件中，劳动生产率的发展仅是 “假言推理的 ‘必要条件 ’，而不是 “充分必要条件 ”，西欧社会转型是 “三大机制 ”互动的结果，即社会财富积累机制、产品与要素市场流通机制、法律与政治保障机制，其中劳动生产率是社会财富积累机制的核心因素，后者是 “三大机制 ”之一，而不是它们的全部。社会转型的条件不是单一的，也不可能是单一的，比如劳动生产率提高相当重要，可它为什么提高和为什么不能提高，这不是劳动生产率或经济本身所能回答的，所以它不能构成动因的原点。

——摘自侯建新《社会转型时期的西欧与中国》

材料三 从1979年起，中国进入了双重转型阶段。双重转型是指体制转型和发展转型的结合或重叠。总结1979年至今30多年的改革与发展实践，中国在推行双重转型过程中积累了一些经验，可以把这些经验归纳为以下八项。
（一）体制转型是双重转型的重点。
（二）思想先行。……

——摘编自厉以宁《中国经济双重转型之路》

（1）依据材料一并结合所学知识，概括指出春秋战国时期商业兴起的原因并简要分析其历史影响。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简要分析17、18世纪英国如何创造 “三大机制 ”促进社会转型。（3分）
（3）据材料三并结合所学知识，分析中国经济 “双重转型 ”的具体内涵。 “思想先行 ”是改革与发展的重要经验，试以改革开放前后的史实予以说明。（4分）

（2017·江西赣州高三期末·26）（8分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 这一次，英国人没有像对待查理一世那样采取暴力革命的方式，……于是，1688年的英国人，采取了一种被后人称为 “光荣革命 ”的方式，来结束王权的专制。……议会在整个事件的演变过程中，都发挥了主导作用。这是一个前所未有的变化，国王由议会决定产生，意味着君权从 “神授 ”变成了 “民授 ”，它根本性地改变了在英国已经存在了千年之久的王权性质。从1688年起，英国正式确立了议会高于王权的政治原则，并在以后的几十年里逐步建立起君主立宪制。

——摘编自《大国崛起》解说词

材料二 这是两种对立的宪法精神之中和、妥协的产物：即革命党革命主义的宪法，与 “逊位诏书 ”中所承载的、从晚清立宪以来的、和平改良的立宪派的宪法精神，二者结合起来，共同构成了中华民国构建时期的宪法根基，为我们现代中国的构建，提供了一个相对来说比较好的政治时期或者立宪时刻。辛亥革命发生过多少场战争？死了几个人？相比于英国的光荣革命，我们没有大的血腥性的政治动荡。英国革命查理一世被上了断头台，还有若干年的动荡，然后才实现了光荣革命，完成了英国从封建制的王权国家到了现代的君主立宪制的转型。至于法国大革命，更是充满了动荡和血腥。相比之下，中国在这一段时间，恰恰给我们提供了一个很好的立宪时期，这个立宪时期就是革命的宪法精神与妥协的和平宪法精神两者共同构成了中华民国第一个共和国的宪法精神，我视为 “中国版的光荣革命 ”。

——摘编自高全喜《中国版的“光荣革命”》

（1）根据材料一并结合所学知识，说明 “光荣革命 ”的含义及君主立宪制的本质。（2分）
（2）根据材料二并结合所学知识，说明 “中国版的光荣革命 ”的观点的历史依据。（2分）
（3）根据材料并结合所学知识，指出中英两国 “光荣革命 ”方式的异同。（4分）

（2016·北京西城高三期末·42）（12分）近代中国由于国家贫弱，染病的 “身体 ”成为 “国家 ”的文化隐喻。 （1）以上是一张虚拟的病历表，实为制作者对历史的一种解读（或阐释）。请结合所学，从政治角度谈谈你对这张病历表的理解。（8分）
要求：提取信息全面；运用知识准确；表述逻辑清晰。
从两年前这一天起，我们惊奇我们也能和东亚的强敌抗战……世界也刮目相看，东亚病夫居然奋起了，睡狮果然醒了。从前只是一大块沃土，一大盘散沙的死中国，现在是有血有肉的活中国了。

——朱自清《这一天》（1939年7月7日）

（2）结合所学，指出朱自清此文纪念的历史事件，并简述该事件的影响。（4分）