（2021·天一大联考高三上学期期末·41）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
中国封建传统教育，发展到鸦片战争以前，已有两千余年的历史，它是封建社会结构下的教育，在教育制度和教育内容上起支配作用的是科举取士制度。这种传统教育，在创造和传承中国光辉灿烂的古代文化中，起过巨大的作用。

——摘编自王炳照等编《简明中国教育史》

材料二
1860年冬，主持外交的恭亲王奕 䜣奏请设立专门学馆以培养请练外国语言文字的翻译人才，他说： “欲悉各国情形，必先谙其语言文字，方不受人欺蒙。各国均以重赀请中国人讲解文义，而中国迄无熟悉外国语言文字之人，恐无以悉其底蕴。 ”1862年8月14日，北京同文馆正式成立，启动关防；英文馆开学，延请包尔腾充任教习，教授英语等课程。

——摘编自张岂之主编《中国历史·晚清民国卷》

材料三
1825年，普鲁士实行义务教育制度。到19世纪60年代，学龄儿童入学率达到97．5%，基本实现了普及教育。与此同时，各邦政府还兴办了多种中等专业技术学校和职工补习学校。在普通中学中，增设了自然科学课程，在高等学校中，贯彻教育、科研与生产相结合、基础研究和应用研究相结合的方针。到19世纪70年代末工业革命结束时，德国不仅在生产技术上消除了与英国的差距，而且在电气、化学等新兴工业方面超过了英国，走在了世界前列。

——摘编自吴于廑等主编《世界史》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，说明中国传统教育的特点和近代教育兴起的背景。（12分）
（2）根据材料三并结合所学知识，概括德国发展近代教育的措施及其意义。（10分）
（3）根据材料二、三并结合所学知识，简析中、德近代教育发展的历史启示。（3分）

（2020·北京昌平区高三上学期期末·17）（12分）棉花—棉花帝国。
唐宋以来，人们越来越重视棉花种植。《农书》记载，棉花 “比之桑蚕，无采养之劳，有必收之效，得御寒之益 ”。元以后，历代统治者积极出版植棉技术书籍，劝民植棉。明万历时，织工创造出提高棉布质量的方法， “多穿地窖，深数尺，作屋其上，檐高于平地仅二尺许，作窗棂以通日光。人居其中，就湿气纺织 ”，因而织出了高质量的棉布。棉花已超过丝、麻、毛，成为主要的纺织原料。

——摘编自陈钟毅《中国棉纺织史》

（1）依据材料，概括唐宋以来棉花逐渐成为主要纺织原料的原因。（6分）
1786年，美国的种植园主开始注意到，英国机械化棉纺织业迅速扩大导致棉花价格不断上涨。种植园主大量种植棉花，美国向英国出口的棉花数量迅速增长。1793年，为了满足棉花的加工要求，惠特尼建造了一种新轧花机器，将轧花的生产效率提高了50倍。
19世纪，联邦政府侵略性地获得了许多新领土，或从外国政府那里获得，或通过武力逼迫美洲印第安人获得，这些土地都非常适宜棉花种植。为了大规模扩大棉花生产，种植园主购买大量奴隶。直到1861年美国内战爆发，棉花产业和奴隶制携手并进、同步发展，美国成了新兴的棉花帝国。

——摘编自贝克特《棉花帝国：一部资本主义全球史》

（2）结合材料和所学，概述美国成为新兴棉花帝国的过程。（6分）

（2015·安徽江南十校高三期末·36）（28分）德意志民族是一个让世界人民又爱又恨的民族。阅读材料，完成下列要求。
材料一 如果没有大约70年前出现的古滕贝格印刷工厂，宗教改革运动便不可能产生如此巨大的力量……正是印刷术的普及化，令这些充满激情的理论很快散播到了千家万户，使教廷徒唤奈何……作为新教徒一切宗教信仰的源头，《圣经》如今可以随时购得。正是这一事实，为宗教改革运动的发展提供了强大的驱动力。

——摘编自【加】马丁·基钦《剑桥插图德国史》

材料二 在历史上，德国……产生过众多享誉世界的哲学泰斗……艺术奇才和科学巨擘，给人类做出了巨大的贡献。

——吴友法等《德国：从统一到分裂再到统一》

材料三 基民盟在1949年 “杜塞尔多夫文件 ”中说： “没有……资本的流入，德国人民始终还在怀疑恢复国内经济的可能性。 ”
沿着这一发展模式，联邦德国经济奇迹般地迅速恢复和发展，成为西欧经济的火车头。
50年代中期以后，阿登纳说： “如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，必须走向联合……否则欧洲各国将会沦为超级大国的附庸。 ”

——摘编自黄永祥《不要忘记德国》

（1）概述印刷术在宗教改革中的作用，并指出《圣经》在当时广受民众欢迎的原因。（10分）
（2）试就材料二中提到的科技和音乐领域，分别列举中国人民最熟悉的一个代表人物及其一部最经典的代表作或理论，并写出其主要成就或评价其历史地位。（12分）
（3）概括材料三中二战结束后阿登纳时代（1949年当选为联邦德国第一任总理，1963年告别政坛）联邦德国经济快速恢复并创造连续十余年持续增长的 “德国经济奇迹 ”的主要原因。（6分）