（2014·安徽阜阳实验中学九上期中卷·28） “和谐 ”是人类发展的追求之一。某校九年级（1）班开展了以 “和谐 ”为主题的一系列探究性活动，请你参与。
【走进历史 领略 “和谐 ”风光】

（1）依据图一，写出连接欧亚著名商路的名称。（2分）在此商路上奔波的商人中，最活跃的是什么人？（1分）图二中马可·波罗根据自己东方经历和见闻成就的书籍而被后世称作什么？（1分）
（2）上述两幅图片反映了人类文明交流的哪种主要方式？（2分）
【反思历史 厘清不 “和谐 ”音符】
材料一 18世纪，法国社会等级森严，全体社会成员分成三个等级，包括资产阶级和农民在内的第三等级，政治上无权，却要供养生活腐朽的上层等级。广大农民生活困苦，人民怨声载道。
材料二 在茫茫的大西洋上，一艘艘贩奴船从非洲驶往美洲。船不太大，甲板上面是一些白人船员和他们的老板。甲板下面的船舱里，几百名黑奴挤在一起，密不透风。黑奴得了传染病，或船上淡水、食物不够时，老板往往指示船员将他们扔进大海。贩奴船的后面，常常尾随着一些鲨鱼，准备随时吞食被抛下的黑奴。存活的黑奴运抵美洲后，被老板卖给美洲的种植园主。
材料三 1916年2月到7月，德军不断向凡尔登法军阵地发起猛烈进攻。一排排重型炮弹呼啸着落在法军阵地上，那里顿时硝烟滚滚，气浪冲天。德军的炮火摧毁了战壕，烧光了森林，削平了山头。德军的飞艇和飞机在空中投弹……凡尔登战役造成法、德双方共七十多万人的伤亡，被称为 “凡尔登绞肉机 ”。

——以上均摘编自人教社义务教育标准实验教科书《世界历史》九年级下册

（3）根据材料一、二、三反映的历史现象，简要归纳历史上影响 “和谐 ”发展的主要因素。（6分）
【学史明智 描绘 “和谐 ”美景】
（4）通过上述探究，你心目中应该拥有怎样的 “和谐世界 ”？（至少写出二条，2分）