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（2015·黑龙江大庆二模·45）（15分）【历史上重大改革回眸】
材料一 明中叶以来，吏治败坏，考察官吏的制度流于形式。张居正在维护明朝统治的基础上推行了 “考成法 ”，内容：其一是六部和都察院要把所属官员应办之事，规定出完成期限，然后分别登记在三个帐薄上，一本由部、院留做底薄，一本送六科，一本送内阁。其二是六部和都察院分别按照底簿登记，逐月检查。六科根据帐薄登记，稽查六部的执行情况，内阁亦根据帐簿登记，稽查六科，并对欺隐事例进行惩处。这样，月有考，岁有稽，内阁总其成。 “致理之要，无逾于此 ”。

——摘编白张海瀛《论张居正的考成法》

材料二 “江陵立考成法，以为制治之本。向者因循玩憩，至是中外淬砺，莫敢有偷心焉。江陵志在富强，当积弛之后，钱谷阴耗不可问，力振其弊，务责实效，中外凛凛，毋敢以虚文支塞。行之十年，太仓之积，足备数载 ”。

——摘编自炎迁《国榷》

（1）根据材料一、二，概括指出张居正推行 “考成法 ”的目的和特点。（9分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析 “考成法 ”实施的历史作用。（6分）

相似题

换一批

1．
（2017·福建泉州高考适应性练习三·44）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】（15分）
材料 宋廷对于在任官员的考核，被称之为 “考课 ”或 “课绩 ”，原则上是对于官员品德操守及才干绩效的综合评定。这种考核既是对官员业绩的检查与督励，也是朝廷多方获取信息的途径之一。在考课令文中，对于 “德行 ”的考核被置于重要地位， “德义有闻 ”、 “清慎明著 ”、 “公平可称 ”、 “恪勤匪懈 ”构成为 “四善 ”。在考核各级官吏时，基本实行 “三等考第 ”之制来评价官员任内表现，以特行升黜。宋廷要求在申报课绩时填写非常具体的 “实迹 ”、 “实绩 ”，以便日后核对，地方官员要逐年申报任内业绩。宋代考课法实施中， “官给历纸，验考批书 ”。 “历纸 ”即官员功过的明细登录单， “批书 ”即由负责部门核验填报的内容，是课绩定等的主要依据之一。课绩制度在其施行过程中，日渐发展起程式化的倾向。课绩定等通常是根据职务高低要冗等既定因素而非实际表现，对绝大多数官员书以固定的 “常考 ”。能力、绩效互异，考第却无不同。

——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》

（1）根据材料，概括宋朝考课制度的特点。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简评宋朝的考课制度。（9分）

2．
（2015·山东淄博三模·46）（10分）【历史——历史上重大改革回眸】阅读材料，回答问题。
商鞅之法良法也。今试一披吾国四千余年之纪载，而求其利国福民伟大之政治家，商鞅不首屈一指乎？鞅当孝公之世，中原最鼎沸，战事正殷。举国疲劳，不堪言状。于是而欲战胜诸国，统一中原，不綦难哉？于是而变法之令出，其法惩奸宄以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗。此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？

——毛泽东《商鞅徙木立信论》（节选）

（1）列举商鞅 “惩奸宄 ” “务耕织 ” “尚军功 ” “孥贫怠 ”的具体措施（4分，各举一例即可）。
（2）结合材料及所学知识，评述毛泽东对 “商鞅之法 ”的评价。 （6分）

3．
（2015·河南商丘二模·44）（15分）历史上重大改革回眸
阅读材料，回答问题。
材料一 “凡商旅所有必卖于市易，或（非）市肆所无必买于市易 ”，真正达到了 “尽收天下之货，自作经营 ”的目的。其时，市易司甚至连果实之类都自作经营。

——程念祺《中国历代变法类型及其成败》

材料二 用限制商人获利、控制市场流通的手段，使税收物资的调拨与运输体现最大的经济效益——就近与低价，这叫徙贵就践，用近求远。

——樊树志《国史十六讲》

材料三 （苏）辙曰： “以钱货民，使出息二分，本以救民，非为利也。然出纳之际，吏缘为奸，法不能禁。钱入民手 … … 及其纳钱，虽富民不免逾限，恐鞭捶必用，州县之事不胜烦矣。 ”

——《续资治通鉴》

（1）上述三则材料反映出王安石变法中哪几项措施？结合所学知识，分析其产生的积极效果。（9分）
（2）结合上述材料，谈谈你对当今政府经济工作的看法。（6分）