（2016·山东德州一模·45）（15分）【历史一近代社会的民主思想与实践】
材料 法国大革命采取了与神权彻底决裂的态度。在制宪会议的少数精英主导下，大革命向 “神权 ”发出了挑战：没收教会财产，不承认天主教为国教，要求神职人员宣誓忠于国家、法律。……一开始选择站在第三等级一边的教士们转而成为大革命的敌手。
……平等一直是人们关注的焦点。在革命早期，第三等级就是为了争取政治上的地位而通过三级会议同僧侣和贵族展开斗争的。到了后期，卢梭的学说逐渐占据主导地位，其思想中表现出来的强烈的平等主义思想，成为法国大革命政治思想的主旋律。
随着革命的不断深入，各派别围绕着革命中的基本问题展开了深入的争论。政治思想家从自己本阶级的立场出发，阐发自己的政治理论。仅就革命期间占据主导地位的思想来看，就可以分为大资产阶级的君主立宪派和小资产阶级的民主共和派。前者以孟德斯鸠为代表，后者则以卢梭为典型。

——摘编自徐大同等《西方政治思想史》

（1）根据材料概括法国大革命期间政治思想的特点。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析法国大革命期间政治思想特点的形成原因及其对革命进程的影响。（9分）

（2014·河南禹州一模·46）（15分）【近代社会的民主思想与实践】
材料一 “专制君主本来可以成为危险较小的改革家……如果当初由专制君主来完成革命，革命可能使我们有朝一日发展成一个自由民族，而以人民主权的名义并由人民进行的革命，不可能使我们成为自由民族。 ”

——托克维尔（法国）《旧制度与大革命》

“假若十八世纪的君主们能够致力于渐进性的改革环境，为了进步性的提高而做有益的进步性的调节，那他们的臣民就不会被迫通过流血和暴力去寻找轻率和破坏性的革新。 ”

——杰斐逊（美国）

材料二 梁启超于（1903年）5月16日至21日访问美国首都华盛顿，对美国的民主制度及其总统选举过程作了认真的考察，……随后他又比较英国（君宪）与美国（共和）两种政体的选举制度说： “英国但求党员在议院中占多数耳，既占多数，则其党魁自得为大宰相而莫与争；……美国反是，胜败之机，专在一着，夫安得不于此兢兢也。 ”于是他得出结论说， “美国争总统之弊，岂直此而已，其他种种黑暗情状，不可枚举。吾游美国，而深叹共和政体，实不如君主立宪者之流弊少而运用灵也。 ”…… “若夫数百年卵翼于专制政体之人民，既乏自治之习惯，复不识团体之公益，惟知持个人主义以各营其私。 ”

——郑海麟《从<新大陆游记>看梁启超思想的突变与还原》

（1）根据材料一，指出托克维尔和杰斐逊观点的相同点。（4分）根据材料和所学知识分析其出现的原因。（6分）
（2）材料二中体现的梁启超主张是其思想的 “突变 ”还是 “还原 ”？（1分）它实际指什么？（2分）根据材料概括梁启超持该主张的理由。（2分）

（2014·福建龙岩一模·41）（16分）请考生在A.B.C三题中任进一题作答。答题时请在答题卡对应的位置上填涂作答的题号。
B．【选修2——近代社会的民主思想与实践】
阅读下列材料：
材料一 下面是有关近代法国历史上的两幅图片 时行刑乐队奏起来。接着，刽子手把他（路易十六）脸朝下平放在断头台上。神父口中念道： “圣路易的儿子，你升天吧！ ”铡刀落下，国王转眼身首异处…… 当庇护七世在隆重的时刻举起很大的皇冠要给皇帝戴上的时候，拿破仑突然从教生手里夺过皇冠，自己戴上……
材料二 ……当立法者们图谋破坏人民的财产和贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。人民因此就无须服从，而只是寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护。

——约翰·洛克《政府论》

请回答问题
（1）结合材料一，简要解释 “一个戴着王冠的脑袋掉下，一个脑袋上戴上了王冠 ”的含义。（6分）
（2）根据材料二，概括洛克的基本思想主张，并结合图一所反映相关史实予以说明。后来拿破仑为什么又能够恢复君主专制？这反映了法国民主政治进程有什么历史特点？（10分）