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（2015·上海松江一模·38）大学士的见识
材料一 光绪年间，大学士徐桐对有人把美国翻译成 “美利坚 ”十分恼火，说我们中国什么都是美的，美国还有什么可 “美 ”的？我们中国什么事情都顺利，美国还有什么可 “利 ”的？我们帝国军队的兵器无所不坚，美国还有什么可 “坚 ”的吗？

——刘成禺《世载堂杂忆》

材料二 我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？

——文华殿大学士李鸿章

问题：（14分）
（1）概述当时 “美利坚 ”的社会状况。（4分）
（2）你如何理解两位大学士的见识？（10分）

相似题

换一批

1．
（2017·上海徐汇二模·23）1860 年代的改革与革命（25分）
材料一
材料二 面对 1860 年代，每个人都在思考，其中后世一位政治家这样写到：
如果你们走在时代观念之前，这些观念就会紧随并支持你们。
如果你们走在时代观念之后，它们便会拉着你们向前。
如果你们逆着时代观念而行，它们就将推翻你们。
（1）上述四则材料分别涉及的改革或革命的名称是什么？（4分）
（2）结合材料和所学知识，概括 1860 年代改革与革命出现的共同背景。（4分）
（3）结合材料和所学知识，指出材料二中 “时代观念 ”指什么？（4分）
（4）结合材料和所学知识，你如何看待 “1860 年代现象 ”。（13分）

2．
（2015·上海徐汇、松江、金山二模·38）劳动力模式的变化
以传统农业文明向现代工业文明转化为前提的劳动力模式变化，是变革传统生产方式和生产关系的历史过程。阅读材料，回答问题。（12分）

19世纪50年代

2.5万名中国劳工生活和工作在美国加利福尼亚

1853～1854

奥地利的农奴获得解放

19世纪60和70年代

法国人运送了5万名印度劳工至加勒比海地区

1861年

俄国农奴获得解放

19世纪70年代

日本颁布法令使工人和农民获得自由

19世纪80年代

525万移民来到美国

——摘自（美）阿迈斯托《世界——一部历史》

（1）材料中俄国和日本分别采取了什么举措改变了本国劳动力状况？（2分）
（2）大量移民前往美国的主要原因是什么？（4分）
（3）如何理解材料中主要国家19世纪中后期劳动力变化的态势。（6分）

3．
（2014·上海崇明一模·38）菜单中的历史（12分）
你如何看待这份菜单的史料价值。（2分）从菜单中你能得到哪些历史信息。（4分）请判断包尔宴请清政府官员的原因，结合所学历史知识说明你判断的理由。（6分）