（2021·辽宁丹东高三10月总复习阶段测试·19）（12分）图4和图5分别反映了近现代中国不同时期的工业成就。

——选自人教版历史八年级（下）和岳麓版高中历史必修二

提取地图信息，指出这两个时期我国工业成就分布的特点并结合所学知识分析其成因。（12分）

（2019·百校联盟TOP300八月尖子生联考<Ⅰ卷>·27）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 启蒙运动不是一个单独的历史事件，从18世纪开始到19世纪，它对欧洲和美洲的知识界有着一系列的影响。 “理性 ”是启蒙运动的精神内核。启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性。他们相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。他们对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等。尽管启蒙思想家都反对君主专制，但伏尔泰寄希望于 “开明 ”君主进行改革，建立君主立宪制；孟德斯鸠强调立法、司法、行政三权分立与相互制衡；卢梭主张主权在民和直接民主制。

——摘编自【美】弗兰克·萨克雷、约翰·芬德林主编，史林译《世界大历史：1689—1799》

材料二 鸦片战争结束不久，魏源、徐继畲等人在他们的著作中，就以赞赏的态度介绍过西方的民主制度，说它有中国传说中的 “三代政治 ”之 “遗意 ”。洋务运动期间，介绍西方议会政治、民主政治的著作逐渐增多，同时人们也已认识到学习西方科学技术的必要，以王韬、郑观应为代表的一些洋务知识分子或早期维新思想家还主张以西方的 “君民共主 ”制度取代中国的君主专制制度。到戊戌维新时期，维新派不仅主张 “兴民权 ”、 “设议院 ”，实行君主立宪，也对科学知识、科学方法进行过介绍。20世纪后，民主与科学得到进一步传播。

——摘编自郑大华《五四新文化运动与近代中国人对民主与科学的追求》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括启蒙思想家的基本理念，并分析其历史意义。（6分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出近代前期先进中国人对民主的态度变化及其原因。（4分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，说明思想解放与社会变革的关系。（2分）

（2014·浙江金丽衢十二校二模·39）（26分）世界体系是一个没有硝烟的战场，其中充满着力量与利益的博弈。阅读材料，回答下列问题。
材料一 1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。各种族集团实际上以完全与世隔绝的方式散居各地。直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往。从那时起，它们才终于联系在一起，无论是南非的布须曼人、有教养的中国官吏，还是原始的巴塔哥尼亚人。因此，1500年是人类历史上的一个重要转折点。

——摘自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二   材料三 有近代意义的 “最惠国待遇 ”滥觞于17世纪的欧洲。……1860年英法通商条约的签订，使现代意义的无条件的最惠国待遇才真正诞生。在最惠国原则发展历史上的一个相当长时期内，相互无条件的最惠国原则只是通行于“（基督教）文明国家之间 ”的规则，有些最惠国条款明文把第三国写作 “其他基督教国家 ”。

——《“最惠国待遇”的源流及其他》

（1）根据材料一结合所学简述为什么说 “1500年是人类历史上的一个重要转折点 ”？（6分）
（2）根据材料二归纳19世纪中期世界市场发展的主要特征。（4分）并结合所学分析指出形成世界市场的主要条件。（6分）
（3）材料三反映了最惠国待遇原则在实施过程中有何变异？（4分）结合19世纪中期中英贸易关系中的相关史实，从经济角度说明其对中国社会带来的两重影响（6分）