（2018·湖北稳派教育高三第二次联考题·44）（15分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 从鸦片战争到1895年，朝廷支持曾国藩 “师夷智以造炮制船 ”的建议，以实现镇压太平军的近期目标，兼顾抵御外侮的考虑。在自强运动中，洋务派引进美国和欧洲的舰船与火器制造技术，兴办军事工业，开启了中国的早期工业化。这些举措在围剿太平军方面取得成效，帮助清朝实现 “安内 ”的目标。不过，清政府主要引进军事技术和少数相关技术，对西方技术体系一知半解，未发展机器制造等基础技术和基础工业。这样，技术上落入 “引进——落后——再引进——再落后 ”的循环。洋务派也意识到技术是以科学为基础的，但他们在全面发展科学方面，未取得明显进展。

——摘编自张柏春《近现代中国科技发展的阶段特征》

材料二 18世纪30年代之后，首先在英国发生了以机器生产为特征的工业革命，热能通过蒸汽机被应用到机器工业之中。19世纪以来，随着以机器生产为标志的工业革命浪潮先后在欧洲大陆、北美乃至全世界的扩展，世界性的贸易市场、铁路和轮船航运逐渐打破了世界各地区之间在经济、技术和文化等方面的相对隔绝状况，电力作为一种崭新的二次能源被广泛应用到工业之中，有线电和无线电通信技术出现了，内燃机车得到了普遍使用，化学知识被有效地应用于工业生产。

——摘编自王鸿生主编《世界科学技术史》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出19世纪中期至19世纪末中国近代科技取得的主要成就和存在的主要不足。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括18世纪30年代至19世纪末西方科技发展所取得的主要成就及其主要影响。（9分）

（2016·豫晋冀高三第三次调研·27）阅读材料，完成下列要求。
材料一 17—18世纪，欧洲出现了一股 “中国热 ”，许多思想家对中国文化表现出了浓厚的兴趣。德意志的莱布尼茨盛赞儒家道德及其影响下的社会秩序和国家统一。法国的伏尔泰认为，中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。孟德斯鸠说： “中国是一个专制的国家，它的原则是恐怖。在最初的那些朝代，政府的专制精神也许稍微差些；但是，今天的情况却正好相反。 ”

——《十七十八世纪欧洲的中国热》

材料二 1949年前，中国共有13所基督教教会大学：燕京大学、齐鲁大学、东吴大学、圣约翰大学、之江大学、华西协合大学、华中大学、金陵大学、福建协和大学、华南女子文理学院、金陵女子文理学院、沪江大学、岭南大学。虽然数量不多，但起点很高，在中国教育近代化过程中起着示范和导向作用。

——《基督教传教士在中国建立的13所教会大学》

（1）根据材料一并结合所学知识，分别概括欧洲思想家对中国的政治和思想文化的态度。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，论述近代基督教在华传播对中国社会的影响。（4分）
（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对东西方文化碰撞的认识。（2分）

（2015·广东六校高三第四次联考·38）（28分）中西两大文化交流的历史渊源流泛，广绰庞繁，其中有亲和、有碰撞、更有交汇与融合。两大文化体系也在这亦抑亦蓄、共拒共融中伴随着东西方两大文化共同走向鼎盛。阅读下列材料，回答问题。
材料一 16世纪以前中西文化交流以 “东学西传 ”为主。起始于西汉，中国文化传到西方去的主要是物态文化（包括科技和艺术成果）；从16世纪开始，在近现代的中西文化交流中，西方文化占据了主导地位，并由此产生了数百年的 “西学东渐 ”现象。在 “西学东渐 ”时期，中西文化交流无论在规模上，还是在深度、广度上都大大的超过了前一个时期。

——材料综合自李翠玉《中西文明交流的历史考察》

材料二 纵观四百年来中国近代史，其最大特征即为中西文化之冲击、适应、及和平共存。在此过程中，一个古老儒家帝国经无比艰难，蜕变为一个近代中国。

——徐中约《中国近代史（香港版）》《原著中文版序》

材料三 但我看，经济的全球化必将增进不同文化特性中的共同性，因此二十一世纪不会是东方文明的复合，而将是东方文明与西方文明重新整合的世纪。

——罗荣渠《现代化新论》

（1）据材料一并结合所学知识，概述 “东学西渐 ”的途径、主要特点。（6分）从文化发展的角度分析 “西学东渐 ”出现的原因。（4分）
（2）据材料二并结合所学知识，列举近代前期中西文明冲突与适应的重大事件？（8分）
（3）材料三中体现了怎样的史观？你如何理解材料中的观点？（4分）
（4）和平与暴力是文化交流的基本形式。有人认为 “文化交流中和平比暴力好 ”，也有人认为 “暴力比和平来得快 ”。请依据所学做出评价。（6分）