（2014·上海闵行一模·38）启蒙运动与《独立宣言》
材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的： 人人生而平等， 造物者赋予他们若干不可剥夺的权利， 其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。 为了保障这些权利，人民才在他们之间建立政府， 而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。

——《独立宣言》

材料二 据资料记载：在《独立宣言》上签字者有56人，其中28人是律师，13人是商人，8人是种植园主，7人是自由职业者。
材料三 “任何人拒不服从公意，全体（主权者）就要强迫他服从公意，这恰好就是说，人们要迫使他自由。 ”

——卢梭《社会契约论》

问题：（15分）
（1）材料一的文件是何时通过的？它体现了启蒙思想家的哪些主张？（4分）
（2）结合材料一所阐述的观点，你如何看待材料二中的人员组成？（4分）
（3）综合以上材料，你如何认识启蒙运动的影响？（7分）

（2013·上海徐汇一模·37） “制度的创新 ”
社会制度创新是推动人类文明进步的重要举措。阅读材料，回答问题。（11分）
材料一 下图是中国古代一项重要的政治制度的结构图示。 材料二 第3表 债权人可将无力偿还的债务人交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。
第5表 死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第8表 凡故意伤人肢体而又未能取得调节时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他需要付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。
材料三 1787年宪法规定了横向的立法、行政、司法三个机关之间的权力的分立和纵向的联邦与州之间的权力的分立。……政府结构使权力为公众福利和正义的目的有效行使其管理职能，同时又保持对权力的优良控制，实现公共权力与公民权利的平衡，管理与控权的动态平衡，这是分权和制约的归宿。

——范亚峰《华盛顿的宪政思想》

材料四 孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。他的学说是 “内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新 ”。

——《中华文明史》第4卷

（1）材料一所示的是中国古代哪一项政治制度？其确立于哪一历史时期？（2分）
（2）材料二的内容出自哪部法律的规定？从材料可知此法律包含哪些核心内容？（3分）
（3）材料三体现了什么原则？用史实说明1787年宪法是否实现了 “为公众福利和正义的目的有效行使其管理职能 ”？（3分）
（4）如何理解材料四对孙中山学说的评价？为什么说他是 “共和制的重要催生人 ”？（3分）

（2013·上海崇明一模·38）根据材料回答下列问题（12分）
材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的；一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……

——美国《独立宣言》（1776年）

材料二 合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。

——《美利坚合众国宪法》第十五条修正案（1870年）

材料三 合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。

——《美利坚合众国宪法》第十九条修正案（1920年）

材料四 （此年前满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定）年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权，不得因为年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。

——《美利坚合众国宪法》第二十六条修正案（1971年）

回答：
（1）材料一确认了什么原则？结合所学知识指出申明这一原则在当时起到什么作用。（4分）
（2）概括材料二、三、四，指出美国公民的选举权是如何变化的。（4分）
（3）根据材料并结合所学知识，简述从美国近两百年选举权的变化中得到的启示。（4分）