图文探究题（论从史出，用史料印证认知）
19世纪，李鸿章与伊藤博文，一个是中国的首辅大臣，一个是日本的首任首相，地位相当，时代相同，风云际会，砥柱中流。面对共同的 “千年未有之变局 ”，历史发令枪猛然打响，在中日近代化大比拼的赛道上，洋务运动与明治维新闪亮登场。怀揣富国强兵的同样梦想，李鸿章和伊藤博文作为领军人物，带领各自的国家一路追赶。尽管日本起步比中国略迟，然而最终结局却大相径庭，一悲一喜：大清王朝愈加摇摇欲坠，日本帝国则一飞冲天。 世事流云，人生飞絮，同样是 “经世之才 ”，一个身背骂名，抑郁而终，一个大功告成，奇勋盖世。出现这样悬殊的结果，令人深思。

——《文化博览》2007年第五期

请回答：
（1）19世纪中叶，中国面对的 “千年未有之变局 ”是指什么？
（2）文中称李鸿章是 “经世之才 ”，请举例说明。
（3）李鸿章 “富国强兵 ”的指导思想是什么？请做一简单评价。

阅读下列材料：
材料一 李鸿章说： “中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。 ”
材料二 曾国藩说： “今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思（注：深思）之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻（农民起义军），可以勤远略（替皇帝排忧解难）。 ”
材料三 “外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之 ”，有诗云： “西夷制器虽奇巧，半是中华旧制来。 ”

——林昌彝《射鹰楼诗话》

请回答：
（1）根据材料一概括什么是 “中学 ”，什么是 “西学 ”。
（2）根据材料二归纳洋务派这些主张的根本目的是什么。
（3）清政府内部关于 “西学 ”观点是否一致？有何异同？体用之争的实质是什么？体用之争的结果如何？影响如何？

阅读下列材料：
材料一 “且法者所以守地者也，今祖宗之地既不可守，何有于祖宗之法乎？夫使能守祖宗之法，而不能守祖宗之地，与稍变祖宗之法，而能守祖宗之地，孰得孰失，孰重孰轻……”

——康有为《上清帝第六书》

材料二 生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治。于是共举一民为君……共举之，则且必可共废之，……君末也，民本也。

——《谭嗣同全集》

请回答：
（1）材料一驳斥了哪一政治派别的观点？他的论证依据是什么？（8分）
（2）材料一中何处体现了康有为的阶级局限性？表明了什么实质？（6分）
（3）材料一、二都是哪一派别的政治主张？论证的实质是什么？（6分）