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（2013·安庆一模）文德尔班在《哲学史教程》说： “在古希腊民主政治确立以前，古希腊人认为自己的一切都是既定的，神授的，也是最好的，以服从法律为最高职责。他们只知道服从命令，而不问命令从何而来，命令是否正当。在智者学派以前，无一人曾想到过检验一下法律，问一问法律自称的合法权利究竟基于什么。 ”这说明智者学派所起到的社会作用是（　　）
A．中断了古希腊法制建设 B．促使了古希腊人个人意识觉醒
C．阻碍了古希腊的民主制度 D．使得神学思想逐渐绝迹

相似题

换一批

1．
（2020·山东济宁二模·11）公元前5世纪兴起的雅典智者学派认为，哲学重点要解释的是人，世界上并不存在每个人都必须服从的普遍真理， “只要掌握了雄辩术，一切观点都可以自我辩解 ”。智者学派的盛行（　　）
A．提升了公民个体的道德修养 B．强化了对城邦公共秩序的维护
C．健全了直接民主的政治体制 D．促进了古雅典自由主义的发展

2．
（2020·广西桂林、崇左、贺州三市一模·35）古代雅典社会口传特征贯穿于知识的生产与再生产中，政治生活很大程度上也依赖口头辩论。从决议在议事会提出，经过公民大会上的辩论，到最后形成决议，几乎都是口头进行。这一现象（　　）
A．弱化了雅典的政治理性 B．推动了智者运动的兴起 C．使雅典缺乏法律的保障 D．源于雅典公民素养欠缺

3．
（2015·重庆二模·10）苏格拉底永无休止的和朋友谈话，发展起一套辩证科学。他坚持认为，一问一答的考查方式可以发现有关绝对真理、绝对善念或绝对美的观念，而这些观念与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者学派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。据此你不能得到的信息是（　　）
A．苏格拉底崇尚自由探索，指导个人行为 B．智者学派突出个体感受，导致社会混乱
C．苏格拉底强调教育作用，培养人的美德 D．智者从个人与利益出发，实现主观主义