图文探究题（论从史出，用史料印证认知）
材料一 造纸术经阿拉伯人引入葡萄牙，在13世纪到达西方，廉价耐用的纸张很快取代了欧洲中世纪长期使用的书写材料羊皮纸和小牛皮纸。1450年前后德意志人古登堡等，用铅、锡、锑的合金铸成活字。从此，《圣经》不再是天主教神职人员独有的工具。正如马克思所说：“……印刷术却变成了新教的工具，变成了科学复兴的手段，变成了对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。 ”

——《世界近现代史》上册

材料二 人文主义歌颂世俗蔑视天堂，肯定 “人 ”是现世生活的创造者和享受者，提倡科学文化，反对蒙昧主义，要求文学艺术表现人的思想感情，科学为人谋福利，教育要发展人的个性，要求把人的思想感情和智慧从神学的束缚中解放出来。

——《十六、十七世纪科学、技术和哲学史》

材料三

请回答：
（1）依据材料一概括分析中国造纸术和印刷术的传播对欧洲思想解放运动的巨大影响。
（2）据材料二及所学知识分析人文主义对近代自然科学兴起的作用。
（3）材料三中的图1所涉及到的宇宙定律是什么？观察图2，分析当时的艺术家们把牛顿描绘成神一样形象的动机或目的。他的成就对科学发展具有怎样的意义？

图文探究题（论从史出，用史料印证认知）
材料一 我不知道在别人看来，我是什么样的人；但是在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。

——牛顿临终遗言

材料二 有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘诀，他回答： “早在1901年，我还是二十二岁的青年时就已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你，那就是A＝X＋Y＋Z！A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！这个公式对我有用，我想对许多人也一样有用。 ” 材料三 德国著名物理学家普朗克年轻时曾向他的老师表示要献身于理论物理学，老师劝他说： “年轻人，物理学是一门已经完成了的科学，不会再有多大的发展了，将一生献给这门学科，太可惜了。 ”19世纪的理论物理学达到了巅峰状态，但其中也隐含着巨大的危机。海王星的发现显示出牛顿力学无比强大的理论威力，电磁学与力学的统一使物理学显示出一种形式上的完整，并被誉为 “一座庄严雄伟的建筑体系和动人心弦的美丽庙堂 ”。在人们的心目中，经典物理学已经达到了近乎完美的程度。 请回答：
（1）根据材料二，可知“A＝X＋Y＋Z”带给爱因斯坦巨大的成功。结合所学知识说明其伟大成就。
（2）你怎样理解材料三中普朗克的老师对他的告诫？近乎完美的物理学存在什么局限性？
（3）结合以上材料和所学知识，谈谈三位科学家给你怎样的启迪？

（10分）阅读下列材料：
材料一 爱因斯坦说，在牛顿时代，牛顿的道路是一位具有最高思维能力和创造力的人所能发现的唯一道路；牛顿所创造的概念，至今仍然指导着我们的物理学思想。
材料二 爱因斯坦根据相对论的观点提出质能转换理论后，曾致信美国总统罗斯福，建议美国研制原子弹，以便在二战中尽快战胜法西斯国家。1945年8月，美国先后在日本的广岛、长崎投下两颗原子弹，加速了日本法西斯的投降，但对无辜平民的伤害也同样令全世界震惊。爱因斯坦为此非常懊悔。
请回答：
（1） “牛顿时代 ”在物理学上指什么时代？爱因斯坦是如何评价牛顿的？有人认为相对论出现后，牛顿在历史上的光辉完全被抹掉。你同意这一观点吗？说出你的理由。（6分）
（2）从材料二中，我们能得到什么启发？我们应如何对待科学的发展？（4分）