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(2011·全国高考新课标卷·48)【中外历史人物评说】(15分)
材料一 一九 ○ 六年秋天,我到日本去留学……我以为保存国粹的目的,不但要光复旧物;光复之功告成以后,当将满清的政制仪丈一一推翻而复于古。不仅复于明,且将复于汉唐;不仅复于汉唐,且将复于三代。总而言之,一切文物制度,凡非汉族的都是要不得的,凡是汉族的都是好的,非与政权同时恢复不可;而同是汉族的之中,则愈古愈好。 ——钱玄同《三十年来我对于满清的态度的变迁》 材料二 我将此文看了一遍,更恍然于共和与孔经是绝对不能并存的东西,如其要保全中华民国,惟有将自来的什么三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字, “弃如土苴 ”。如其要保全自来的什么,三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字,惟有请爱新觉罗·溥仪复辟或请袁世凯……称帝。——钱玄同《姚叔节之孔经谈》(1919年2月12日) (1)根据材料并结合所学知识,评价钱玄同对待传统文化的不同态度。(8分)(2)钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具代表性,简要说明这种变化的历史背景。(7分) |
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换一批1. |
(2025·黑龙江哈尔滨高三1月检测·17)阅读材料,完成下列要求。(15分)
材料 春节,俗称 “过年 ”,是中国最隆重最富有特色的传统节日之一。由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来,人们会在年初之际举行祭祀活动,祈求来年五谷丰登、人畜兴旺。汉武帝时期,开始将春节固定在每年正月的初一,换桃符、守岁、燃爆竹、逛庙会等民俗也由此兴起。唐代开始,春节被定为政府法定假日,开元年间《假宁令》规定,元日、冬至各给假七日。明清时,新年习俗的礼仪性、应酬性逐渐加强,人们在新年之际相互拜年、馈赠礼品。1912年后,民国政府改用阳历,官方节日与民间传统节日出现分离,中国社会出现了两个新年,一是公历元旦,一是农历春节。新中国成立后,《全国年节及纪念日放假办法》规定了春节和元旦等法定假日的放假日期。各种新鲜潮流、绚丽多彩的过年方式,营造出浓浓的年环境、年氛围、年情结、年文化。受到中华文化的影响,世界上一些国家和地区也有庆贺新春的习俗,2023年,第78届联合国大会将春节(农历新年)确定为联合国假日。 ——摘编自洪敏《浅谈中国传统节日春节的文化习俗》等 (1)根据材料,概括中国传统节日春节发展演变的特点。(9分)(2)根据材料并结合所学知识,分析传统节日春节所起的作用。(6分) |
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(2021·江苏南京三模·18)阅读材料,完成下列要求:(15分)
材料一 给每一个人以公开运用自己理性的自由权利,一切已有的价值规范和秩序将被重新估价和重新建构。这确乎是西方社会转向现代建构起 “现代性 ”道德价值观念体系的基本出发点。使人们有可能逐步意识、认同、接受乃至维护和坚持诸如自由与平等、人权与人道,个人与社会、自然法与国家民主(法制)政治……等全新的 “现代性 ”政治和 “现代性 ”道德的基本价值观念。启蒙的道德意义在于摆脱中世纪神学的信仰伦理传统,在于创造和建立一种新的适应现代社会政治、经济和文化生活秩序的道德价值观念和道德行为规范体系。 ——摘编自万俊人《西方“现代性”道德价值观念体系之建立论纲》 材料二新文化运动时期的价值观重建运动,是在面对过去、反叛过去的激烈态度中形成的。在民主方面,从对西方的议会制度产生兴趣和仰慕,到君主立宪主张的提出,再到民主共和方案的设计,最后人们认识到民主不仅仅是一种政治制度……;在科学方面,从 “师夷长技 ”阶段对西方 “坚船利炮 ”的羡慕,到西方先进生产技术引进,再到自然科学的传入,最后人们认识到科学不仅仅是自然科学知识和研究。 ——摘编自薛子燕《新文化运动时期1915—1924年的价值观重建》 (1)据材料一概括启蒙运动价值观体现的特点。(4分)(2)根据材料二并结合所学概括新文化运动价值观的内涵,并结合所学知识说明其出现的原因。(8分) (3)根据材料一、二并结合所学知识分析中西方现代价值观建立的共同作用。(3分) |
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(2016·全国高考Ⅲ卷·48)【历史——选修4:中外历史人物评说】(15分)
材料 蔡元培在德国留学期间,发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次,由教授会公选。1916年底他被任命为北京大学校长。此前的北大,校长独揽大权,一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理,连各科学长也无权与闻其事。蔡元培接任校长后,设立评议会作为全校的最高 “立法 ”机构,凡大学 “立法 ”均须评议会通过;同时,它又是全校最高权力机构,凡重要事项经评议会审核通过才能付诸执行。评议会由评议员组成,校长是当然的议长,评议员包括各科学长、主任教员和各科教授。此后,蔡元培又组织选举产生各学科教授会,规划各科的教学工作。他聘请教员不拘一格,不问思想流派,只问学问能力。1919年3月,《东方杂志》载文称蔡元培 “使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出,褒然独立……学风丕振,声誉日隆 ”。 ——据周天度《蔡元培传》 (1)根据材料,指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。(4分)(2)根据材料并结合所学知识,概括北京大学校务改革的特点,并评价蔡元培的贡献。(11分) |
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