（2021·广东高考·21）【选修3：20世纪的战争与和平】阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）
材料
20世纪50年代末至60年代，美苏两国都建立了足够毁灭对方的核武器库。一些欧洲人认为谈论 “大规模报复 ”已经失去意义，既然美国也无法逃脱核武器的毁灭，可能就不会再愿意保护他们。在此背景下，法国总统戴高乐公开主张要更多地承认国家利益，呼吁西欧在军事和防务上扮演更加独立的角色。戴高乐试图改组北约，为此建议在北约内部成立美英法组成的理事会，三国对北约事务拥有同等的决策权，但没有成功。法国先后收回对地中海舰队和空军的指挥权，退出美国主导下的北约一体化军事指挥体系。法国又着手建立独立的核打击力量，拒不参加限制核武器谈判的国际会议，将原子弹的研制置于国家 “绝对优先地位 ”，先后成功试爆原子弹和氢弹。

——摘编自（法）皮埃尔·米盖尔《法国史》等

（1）概括20世纪50年代末至60年代法国对北约的诉求，并分析其原因。（8分）
（2）分析法国上述举措对冷战格局的影响。（4分）

（2020.1·浙江高考·29）一个英雄的成长，离不开榜样的力量，了解杰出人物的思想、活动，洞悉风云际会的人类历史。阅读材料，回答问题。（15分）
材料一 他（拿破仑）在巴黎军校……也是整天埋头读书。小伙子喜欢斯巴达人的生活方式，对法兰西纨绔子弟的挥霍无度极为反感。……在驻防的城市埋头读书，以极为灵验的本能选读那些将来对他有用的书：大炮，它的原理和历史；围攻术；柏拉图的《理想国》；波斯、雅典、斯巴达城邦的政体……现在保存有拿破仑的一整套习字簿，里面有他的笔记……从中发现一幅撒克逊七王国的地图，上面有三个世纪的国王名单；条目，古代克里特赛跑的种类；条目，小亚细亚希腊要塞的清单。

——摘自【德】埃米尔·路德维希《拿破仑传》

材料二 自1792年后欧洲有战争之事，乃引起法国之建设共和。然不久有一盖世之英雄不统治法国，而且为西部欧洲大部分地方之霸主。彼并引入法国革命之改革事业于其治下之国中，而且因合并德国之小邦及覆灭神圣罗马帝国之故建他日欧洲一大强国之根基。

——摘自何炳松《欧洲大历史》

材料三 拿破仑逝后，黑兹利特称他为 “现代历史上最伟大的人 ”，并在自己新书的序言中这样写道：拿破仑在欧洲 “制服了封建国王们，这些国王们原本在人民头上作威作福 ”，拿破仑统治下的法国是 “自由的堡垒，在这座堡垒里，人民可以高举自由的旗帜对抗封建世袭制度。 ”

——摘引自【英】阿利斯泰尔·霍恩《拿破仑：文治与武功》

（1）仔细阅读材料一，结合所学知识，简析拿破仑关注希腊的原因，并概括说明古代希腊奥林匹亚竞技会的性质。（5分）
（2）结合所学知识，请列举相关史实说明材料二中 “引入法国革命之改革事业于其治下之国中 ”的观点。（6分）
（3）根据材料三中拿破仑在欧洲 “制服了封建国王们 ”的提示，简要概括他在这方面的贡献。（4分）

（2011·福建高考·41）（15分）选做题
考生在A.B.C三题中任选一题作答。答题时请在答题卡对应的位置上填涂选答的题号。
C．【选修4——中外历史人物评说】
阅读下面材料，回答问题。
材料一 拿破仑是《拿破仑法典》的热忱宣传者；这部法典是一只船，它把法国革命的行政的和社会的原则输送出去。远达伊利里亚（亚得里亚海东海岸地区）和波兰……拿破仑并没有预见到：扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。

——C．W．克劳利《新编剑桥世界近代史》

材料二 《拿破仑法典》在有些国家里被接受为母法，并通过其子法现今正在那里发生效力。
（1）材料一中 “法国革命的行政的和社会的原则 ”主要指的是什么？结合所学知识，分析 “民族主义和种子勃然萌发 ”的原因。（8分）
（2）如何理解材料二，结合所学知识综述之。（7分）