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阅读材料，回答问题。（共16分）
材料一 卫鞅曰： “治世不一道，便国不法古 （意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多 ”。孝公曰： “善。 ”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——摘自《史记？商君列传》

材料二 有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟 帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受 特权）。

——《史记？商君列传》

材料三 有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而 斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

——贾谊《过秦论》

（1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？（4分）
（2）卫鞅的变法得到了哪位君主的支持？变法的目的是什么？（4分）
（3）根据材料二回答，变法的内容会受到什么人的支持？又会受到什么人的反对？并说明理由（支持者与反对者各写一例）（4分）
（4）根据材料三并结合所学知识回答，变法给秦 国带来了什么影响？（4分）

相似题

换一批

1．
（10分）阅读下列材料：

请回答：
（1）据材料一，归纳 “商君 ”改革的两项措施。结合所学知识，分析改革是如何为 “始皇 ” “并天下 ”奠定基础的？（4分）
（2）结合所学知识，完成材料二中提及的 “北魏 ”、 “西魏 ”、 “北周 ”等政权的更替示意图。 “从平城到洛阳 ”后，孝文帝推行的 “汉化 ”政策对民族关系发展有何历史作用？（4分）
（3）据材料二，隋朝统一的基础是什么？比较材料一、二，两次改革的历史作用有何相同之处？（2分）

2．
材料解析题：（10分）
材料一 “管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨。 ”

——《史记》

材料二 如图， “有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。 ”

——《史记》

请回答：
（1）请概述材料中的两次改革的内容。（4分）
（2）比较这两次改革，在目的方面的不同之处是什么？（2分）
（3）这两次改革都起到怎么样的作用？（2分）结合作用谈一谈改革所带给你的启示。（2分）

3．
阅读下列材料：
公孙鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……各当时而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、武之王也 ，不循而兴。殷、夏之灭也 ，不易礼而亡。 

——《商君书·更法》

请回答：
（1）文中的公孙鞅指的是谁？变法的目的是什么？（2分）
（2）公孙鞅在谁的支持下进行了变法？（1分）他变法的主要措施有哪些？（3分）（至少写出3点）
（3）他的变法对秦国产生了怎样的影响？（2分）
（4）从这次改革的史实中你能得出什么结论？（1分）