（2018·江西赣州高三上学期期末考试题·27）（10分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 以洛克为代表的自由主义过分强调权利的个体性，反对公共权力对公民美德的建构。但是共和主义却主张为了公共善与个体幸福，公共权力必须积极作为，加强公民美德教育，而不是等待个体的道德自觉；此外，自由主义主张个体权利的天赋性，共和主义的美国宪法却认为，个体对国家和他们所在的共同体所负的责任与义务更加具有优先性。当然，这并不意味着美国宪法的制订者完全摈弃了自由主义，受自由主义大环境的强势影响以及自由主义本身内在合理内核的存在，美国宪法共和主义不能也没有完全抛弃自由主义。制宪者即要反对自由主义的个体主义，又要保护自由主义对个体权利的适当诉求，以实现对自由主义的超越。
材料二 法、美共和国皆旧式的，今日惟俄国为新式的。吾人今日当造成一最新式的共和国。新式者何？即化国为家是也。人人当去其自私自利之心，同心协力，共同缔造。国家者载民之舟也，舟行大海中，猝遇风涛，当同心互助，以谋共济。故吾人今日由旧国家变为新国家，当铲除旧思想，发达新思想。新思想者何？即公共心。
吾人今日欲改造新国家，当实行三民主义。何谓三民主义？即民族、民权、民生之主义是也。民族主义即世界人类各族平等，一种族绝不能为他种族所压制。民权主义，即人人平等，同为一族，绝不能以少数人压制多数人。……即完全经济革命主义，亦即俄国之今日均产主义。

——摘编自1921年12月孙中山《在桂林广东同乡会欢迎会的演说》

（1）依据材料一比较近代西方共和主义与自由主义的区别。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识指出孙中山发展法、美共和主义表现，并简要说明其对中国民主革命产生的影响（4分）

（2018·重庆高三上学期期末考试题·40）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 中国古代历朝都把对官员的考课（考核）作为治国治吏的重要措施。唐朝时考课制度得到完善。唐朝考课标准主要有 “四善二十七最 ”等。 “四善 ”即德、慎、公、勤，是对九品以上官员的品德要求； “最 ”是对官员任职才能和工作绩效的要求，按官员职务与职责分为 “二十七最 ”，如 “铨衡人物，擢尽才良，为选司之最；扬清激浊，褒贬必当，为考校之最 ”等。四品以下官员的考课由吏部考功司掌管，三品以上须报呈皇帝亲自裁决。所有官员每年都需行一小考，每三年或四年一大考，据 “善 ” “最 ”综合考察分为三等九级，以等级定升降和赏罚。唐中期以后，考课渐流于形式。

——摘编自高元庆《中国古代官员政绩考课制度》等

材料二 鉴于政党分赃制带来行政动荡、效率低下、腐败盛行，1883年美国国会颁布《彭德尔顿法》，正式建立了以考绩制为核心的常任文官制度。该法规定：通过考试录用的文官实行常任制，由法律保障其职位；文官在政治上须保持中立，不得提供政治捐款；不受党派控制的三人文官委员会负责文官的考核。经过多年探索，美国文官考核管理制度不断完善，确立了职责一致、奖惩结合、公平对待的考核原则，强化对执职知识、工作速度、创造力、协调力等进行全面的考核，推进考核实施主体多元化等。

——摘编自王锦瑭《美国文官制的改革》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括唐朝考课制度的主要特点，并简析其作用。（12分）
（2）近代欧美文官制度借鉴发展了中国古代考选制度。根据材料并结合所学知识，说明相较于唐朝考课制度，美国文官制度有哪些发展，并分析发展的原因。（13分）

（2015·广东华附、广雅、省实、深中高三期末·39）（26分）时移世易，大国兴衰，各领风骚数百年。阅读材料，回答问题。
材料一 布罗代尔（Fernand Braudel）将1350—1650的300年时间，视为 “漫长的16世纪 ”。这一长时段的划分，就是为了对应当时世界经济的火车头——明朝中国（1368—1644）在世界史上的辉煌地位。
与此相对应，社会史学家阿瑞吉（Giovanni Arrighi）则提出了另一个长时段的分期概念—— “漫长的19世纪 ”（1650—1915），它标志着中国与欧洲之经济社会开始走向分道扬镳的道路，随之而来的就是：中国、亚洲的形象在欧洲中心主义的 “世界史叙述中 ”的全面贬值。

——据韩毓海：《重新思考19世纪》

材料二 在中国，专制君主不持偏见，一年一度举行亲耕礼，以奖掖有用之术；一切官职均经科举获得；只把哲学作为宗教，把文人奉为贵族。看到这样的国家，他们（18世纪法国部分启蒙思想家）叹为观止，心驰神往。

——据托克维尔《旧制度与大革命》

材料三 如同西班牙漫长的16世纪、荷兰漫长的17世纪、英国漫长的19世纪一样，美国漫长的20世纪进入百年周期的终结阶段。

——据王湘穗：《博弈式共生的中美关系》

（1）推断材料一中布罗代尔和阿瑞吉对长时段历史分期各自所用的角度，并结合史实分别加以说明。（12分）
（2）指出材料二中的 “他们 ”对中国的形象认知，结合所学分析材料二中 “他们 ”得出这种认知的原因。（6分）
（3）材料三中荷兰、英国、美国确立各自的 “漫长世纪 ”有哪些共同因素？你是否同意美国 “漫长的20世纪 ”进入了终结阶段？结合史实说明理由。（8分）