（2016·江西赣州高三期末·27）（11分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 严复指出， “交通之用必资舟车，而轮船铁路，非汽不行，汽则力学之事也。地不爱宝，必由农矿之学，有地质，有动植，有化学，有力学，缺一则其事不成。而当事之人，不经教育者，无论矣 ”。学校中课程，必有数学、理、化、动、植诸科， “不但以其中所言，为人生不可少之智识 ”，而且 “可以见微知著，闻因决果……学几何、三角者，必日事于测高仞深，学理、化、动、植者，必成业于冶铸树畜也 ”。

——摘编自陈国庆《中国近代社会转型研究》

材料二 蔡元培指出， “凡自然现象，自昔为哲学所包含者，皆已建立为科学矣。其它若社会学，若伦理学，若人类学，若比较宗教学，若比较言语学等，今日悉以归纳法治之，将自成为科学。 ” “世界事事物物，虽然复杂，总可以用科学说明他们；科学的名目，虽然也很复杂，总可以用三类包举他们。第一、是现象学的科学，如物理、化学等等；第二、是发生的科学，如历史学、生物进化论等等；第三、是系统的科学，如植物、动物、生物学等等。 ”

——摘编自秦英君《科学乎 人文乎：中国近代以来文化取向之两难》

（1）根据材料一，指出严复科学观的特点。（3分）
（2）根据材料二，概括蔡元培关于 “科学 ”的基本内涵。（4分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，分析严复和蔡元培科学观的共同影响。（4分）

（2016·山东烟台高三期末·28）（16分）在历史上，儒家思想的内容不断充实发展，．其地位也不断的变化。阅读下列材料，回答问题。
材料一 传统 “德治 ”理论的核心，是把国家治理寄托在统治者的道德修养的个人品质上，主张 “德者治天下 ”。……孔子曾说： “政者，正也。子帅以正，孰敢不正。 ”这里的 “正 ”，是对统治者道德品质的要求。……因此，孔子强调要 “施仁政于民 ”， “为政以德 ”，对民众要 “道之以德，齐之以礼 ”。从而 “修己以安百姓 ”。……这套学说经董仲舒 “罢黜百家，独尊儒术 ”的改造，成为中国传统社会占主导地位的治国理论。
（1）结合所学知识指出董仲舒是如何发展了材料一中儒学的相关观点？这种发展变化反映了怎样的时代背景？（6分）
材料二 两宋诸儒，门庭径路半出于佛老。

——全祖望《题真西山集》

佛老之学，不待深辨而明。只是废三纲五常，这一事已是极大罪名！其他更不消说。

——《朱子语类》

（2）材料二反映了宋儒是如何对待 “佛老之学 ”？这导致了宋代儒学发生了怎样的变化？（6分）
材料三 陈独秀是新文化运动批判孔子最厉害者，几年后，……陈独秀把孔子和专制主义区分开来，看到了孔子反对绝对专制的一面，……而陈独秀反对封建专制主义的精神丝毫没变。专制主义和孔孟的原始儒家是有区别的，过去把孔子当作封建专制主义的代表其实是不很恰当的。后来的儒家和法家同流合污，是汉儒、宋儒之流的勾当。孔子不应该负完全责任。

——摘编自刘济生《重新发现历史——对中国传统文化软肋的剖析》

（3）结合所学知识，请从原始儒学与汉儒、宋儒的区别角度指出陈独秀认识变化的原因。（4分）

（2014·北京西城高三期末·41）（12分）阅读材料，回答问题。
故明主之吏，宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。夫有功者必赏，则爵禄厚而愈劝（越受鼓励）。

——《韩非子》

（1）根据材料，概括韩非子关于选拔官吏的观点。（4分）结合所学，从人才选拔角度分析这种观点产生的时代背景。（4分）
所谓的行省，就是 “行中书省 ”，属于中央政府中书省在地方的派出机构。本来， “省 ”的称谓是宫禁的意思，当年设置三省，本是君权集中的体现，但是隋唐以后，省的设置脱离了原本宫廷附属机关的本意，变成纯粹的行政机构。到了金元，又进一步演变成了地方建制的代称。

——张鸣《中国政治制度史导论》

（2）根据材料，概括 “省 ”演变的过程。（4分）