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（2014·湖南常德高三期末·2）孟子曰： “养心莫善于寡欲。其为人也寡欲，虽有不存焉者，寡矣；其为人也多欲，虽有存焉者，寡矣。 ”理学创始人周敦颐说： “予谓养心不止于寡焉而存耳，盖寡焉以至于无。无则诚立明通。诚立，贤也；明通，圣也。 ”下列相关评述，不正确的是（　　）
A．理学与传统儒学在维护社会伦常方面一致 B．理学教人 “学作圣贤 ”
C．传统儒学教人 “学做人 ”，教人 “寡欲 ” D．传统儒学与理学都探究世界的本原

相似题

换一批

1．
（2019·安徽皖西南联盟高二第二学期期末·13）南宋的某一知识分子群体对朝廷无力收复失地倍感失望，而且也非常明白北宋朝廷大兴变法的弊端。因此他们主张从基层入手，变革家族和村社，通过兴办学校和制作出版物来普及知识，建立一个更加理想的社会。由此可知，该知识分子群体（　　）
A．践行格物致知 B．倡导天下为公 C．倡导基层革命 D．倡导文教革新

2．
（2019·四川宜宾高二第二学期期末·12）宋代 “事亲孝，为兄友，处族义，与乡和 ”被认为是为人处世的天理。一些地方开始实行乡约制度，制定规约并建立民间组织和相关的赏罚制度，以求扬善惩恶；各地方家族也纷纷制定族规家训，建家祠修族谱，规范族人言行。出现这一现象的原因是（　　）
A．理学的世俗化趋势 B．家族控制地方权力 C．新兴市民阶层崛起 D．宗法制度重新建立

3．
（2014·北京石景山高三期末·5）朱熹在《白鹿洞书院揭示》中说： “熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览，为词章，以钓声名，取利禄而已也。 ”材料表明（　　）
A．教育的功能是使人成为圣贤 B．希望人们放弃声名利禄 C．强调教育的目的是完善道德 D．明确学生最高学术目标