（2014·广东实验中学高三考前热身训练·38）（26分）理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。对现状永不满足，对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉。
材料一 贾思勰： “秦孝公用商君。急耕战之赏。倾夺邻国而雄诸侯。 ”
材料二 近代民主制度的建立和完善，不论在单个国家，还是在全世界，都经历了一个长期的、动荡的而反复的过程……一开始表现为思想家的构想，然后，政治家借助群众的力量将其细化为若干改造现行政治生活的要求……胜者或暂时胜者一方将其形式化、法律化，固定为一种永久性的、历史性的进步。

——摘编自应克复《西方民主史》

材料三 至于三纲五常，为中国之大教，足下谓西夷无之矣，然考之则不然。东西律例，以法为宗。今按法国律例，民律第三百七十一条云： “凡一切子女，无论其人何等年岁，须于其父母有恭敬孝顺之心……。 ”第二百一十三条云： “凡为妇者，应为其夫者所管属。 ”

——1891年康有为《与朱一新论学书》

李大钊认为中国所以危亡，民主和科学所以不能实现，是由于封建伦理道德的严重束缚所致。……对于不合时宜的旧道德， “虽冒毁圣非法之名，亦所不恤矣 ”。

——摘编自《中国近代史教程》

材料四 2012年，中共中央总书记习近平指出，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。到新中国成立100年时，建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。 ”

——来自百度百科

（1）根据材料一指出秦孝公为实现其理想目标而采取的主要措施。（4分）
（2）根据材料二并结合17—19世纪法国社会的相关史实，简要说明近代民主制度的建立和完善是一个 “长期的、动荡的而又反复的过程 ”。（8分）
（3）根据材料三指出康有为、李大钊对于儒家思想的观点有何不同。并结合所学知识指出二者政治理想的一致性。（8分）
（4）阅读材料四并结合所学知识，从国际背景方面简要说明20世纪90年代以来实现 “中国梦 ”伟大理想的有利条件，以及中国政府为此所采取的政治、经济措施。（6分）