（2016·四川宜宾一模·46）（15分）近代社会的民主思想与实践
材料 一旦人民能够打破自己身上的桎梏而将它打破时，他们做得更加正确了。那是因为，人民依靠暴力而夺回了他们由于暴力而丧失的自由。……要寻找一种结合形式，使得它能以全部共同的力量来保卫和保障每个结合者的人身以及财富，并且因为这一结合而形成了每一个与全体相结合的个人又只不过是在服从自己本人，并依旧像往常一样地自由。

——1762年，卢梭《社会契约论》

多少时代中，有些人的心一直紧紧依恋着自由，使他们依恋的是自由的诱惑力、自由的魅力、呼吸的快乐。当我考虑到这场革命摧毁了那样多与自由背道而驰的制度、思想、习惯，另一方面它也废除了那样多自由所赖以存在的其它东西，这时，我便倾向于认为，如果当初由专制君主来完成革命，革命可能使我们有朝一日发展成一个自由民族，而以人民主权的名义并由人民进行的革命，不可能使我们成为自由民族。 ”

——1856年，托克维尔《旧制度与大革命》

（1）根据材料，概括指出卢梭与托克维尔关于自由观的不同。（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明卢梭与托克维尔不同的自由观形成的原因。（8分）

（2015·福建厦门一模·41）（16分）历史
请考生在A.B.C三题中任选一题作答。答题时请在答题卡对应的位置上填涂作答的题号。
B【选修2——近代社会的民主思想与实践】
阅读下列材料，回答问题。
材料一 18）毫无法律根据而征收吨税和磅税；……27）肥皂、食盐、酒、皮革、煤以及类此的一切最通用和最必需的物品的专卖。……120）比一切东西更有利的莫如挖掉那些罪恶的根源，那就是不经国会同意，而妄以国王陛下名义，向人民征税或征收其财产税的专断权力；如今，已由两院断定并以国会的一项法案，宣布这样权力是违犯法律的。

——《大抗议书》（1641年11月国会通过，12月1日送呈国王）

材料二 《权利法案》本身并没有多少新的内容，它的一些基本条款在1215年的《自由大宪章》、1628年的《权利请愿书》、1641年的《大抗议书》和1679年的《人身保护法》中已经提了出来。它的重要意义在于把英国议会和人民一再争取和重申的原则再一次用法律的形式固定下来。

——王章辉《英国文化与现代化》

（1）根据材料一概括《大抗议书》的主要内容。结合所学知识分析其出台的政治原因。（8分）
（2）根据材料一、二，指出《权利法案》与《大抗议书》的关系。结合材料和所学知识，概括英国民主政治实践的特点。（8分）

（2014·河南禹州一模·46）（15分）【近代社会的民主思想与实践】
材料一 “专制君主本来可以成为危险较小的改革家……如果当初由专制君主来完成革命，革命可能使我们有朝一日发展成一个自由民族，而以人民主权的名义并由人民进行的革命，不可能使我们成为自由民族。 ”

——托克维尔（法国）《旧制度与大革命》

“假若十八世纪的君主们能够致力于渐进性的改革环境，为了进步性的提高而做有益的进步性的调节，那他们的臣民就不会被迫通过流血和暴力去寻找轻率和破坏性的革新。 ”

——杰斐逊（美国）

材料二 梁启超于（1903年）5月16日至21日访问美国首都华盛顿，对美国的民主制度及其总统选举过程作了认真的考察，……随后他又比较英国（君宪）与美国（共和）两种政体的选举制度说： “英国但求党员在议院中占多数耳，既占多数，则其党魁自得为大宰相而莫与争；……美国反是，胜败之机，专在一着，夫安得不于此兢兢也。 ”于是他得出结论说， “美国争总统之弊，岂直此而已，其他种种黑暗情状，不可枚举。吾游美国，而深叹共和政体，实不如君主立宪者之流弊少而运用灵也。 ”…… “若夫数百年卵翼于专制政体之人民，既乏自治之习惯，复不识团体之公益，惟知持个人主义以各营其私。 ”

——郑海麟《从<新大陆游记>看梁启超思想的突变与还原》

（1）根据材料一，指出托克维尔和杰斐逊观点的相同点。（4分）根据材料和所学知识分析其出现的原因。（6分）
（2）材料二中体现的梁启超主张是其思想的 “突变 ”还是 “还原 ”？（1分）它实际指什么？（2分）根据材料概括梁启超持该主张的理由。（2分）