（2019·浙江浙南名校联盟高三第一次联考·26）（20分）阅读下列材料，回答相关问题。
材料一 19世纪英国民众文化水平的提高是在没有国家干预的情况下取得的。工业革命中家庭消费观念的变革影响着民众受教育的行为和理念。通过一种经验性的、自发的方式自下而上地影响着英国的教育体系。英国既有的私立教育系统，如伊顿公学，主要是贵族教育；也有学徒制的工业教育方式，以师傅带徒弟的方式教授生产经验和技巧，为工业革命生产线培养人才；良好而完善的宗教和慈善教育制度，则是面对平民的教育，保证了英国初等教育的普及化。这些，产生了英国工业化的基础，并实现了英国工业化的飞跃。

——周详《工业革命与英国教育的兴衰》

材料二 经晚清地主阶级改革派、洋务派和早期维新思想家的推动和发展，到洋务运动后期已基本形成了系统的教育救国思想，开展了教育救国实践的初步尝试，诸如对传统教育进行改革，创办了以同文馆为代表的近代第一批新式学堂……在今天看来是显而易见的，然而它 “代表着向上的、前进的趋势 ”，固 “能不胫而走，迅速发展，广泛传播 ”……．从维新运动，到随后的清末新政、辛亥革命、五四新文化运动，直至二十世纪二十、三十年代的乡村建设运动，教育救国思潮进入勃兴与高涨阶段。

——吴春苗《近代以来教育救国思潮的历史演变及其现实意义》

材料三 2019年9月17日，世界公众科学素质促进大会在北京召开。国家主席习近平向大会致贺信。他指出，科学技术是第一生产力，创新是引领发展的第一动力。

——新华网

（1）根据材料一概括19世纪英国学校教育发展的特点，并结合所学知识分析19世纪英国教育发展对社会的影响？（10分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析中国近代教育救国思潮兴起的原因？（4分）
（3）材料三中 “科学技术是第一生产力 ”这一论断最早是中国哪位领导人在哪一年明确提出的。这一论断提出后，在空间和运载火箭方面，中国哪些科技达到了世界先进水平？（6分）

（2017·江西八所重点中学高三4月联考·40）（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 两宋的海上丝绸之路从泉州和广州等地南下，可达东南亚和南亚，通今波斯湾、红海至欧洲，也可至非洲东海岸，除主干道外，还有许多支线。两宋先后在广州、泉州、明州、杭州、密州等12处设有市舶司，专司外商货物税，还制定市舶条或市舶法，不许官员权责经营海外贸易、买舶商货物。进出口货物达400多种，进口商品有香料、珍珠、象牙、药材等，主要出口纺织品、金属及其制品、陶瓷品、茶叶等商品，外贸分官营与私营，以后者为主。

——摘编自齐涛《中国古代经济史》

材料二 工业革命推动资本主义世界市场基本形成。随着英国世界殖民霸主地位的确立，广阔的殖民地为其带来巨大的市场和商业利润，工场手工业不能满足市场的需要，在18世纪下半期以蒸汽机应用为标志的工业革命兴起了，机器大生产的产品远远超出国内市场的容量，需要更广阔的国际市场，工厂生产需要的原料多来自世界各地，同时工业革命也为工业资产阶级提供了便捷的交通手段及轰开落后地区大门的坚船利炮，在工业革命推动下，资产阶级的全球扩张把整个世界联系为一个整体，马克思在《共产党宣言》中这样描述资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了，它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城，征服最野蛮最顽强抵抗的仇外心理的重炮。

——何兰《资本主义世界市场的形成及殖民体系研究》

（1）依据材料一并结合所学知识，说明两宋海上丝路产生的影响。（8分）
（2）依据材料二并结合所学知识，说明工业革命如何推动资本主义世界市场基本形成。（8分）
（3）综合上述材料结合所学知识，分析两宋丝路架构市场与19世纪中期的世界市场的区别。（9分）

（2017·河南天一大联考高三阶段性测试四·40）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 宋代江浙地区的农业单产217市斤/市亩，清中期单产421市斤/市亩。一般农户的耕地面积却明显缩小，宋代为15市亩，清中期则为9．22市亩，鸦片战争前江浙地区的劳动生产率1941公斤/户，还不到英国16世纪劳动生产率的40%，比明代中叶下降了11个百分点，比宋代1 628公斤/户上升大约20%。明代中期大概是中国传统社会劳动生产率最高的年代，劳动生产率是2173公斤/户，同期英国一般农户每年大的产粮5007公斤，相当于中国的两倍有余。

——摘编自候建新《杜会转型时期的西欧和中国》

材料二 1700—1750年英国发生了农业革命。欧洲主要国家近代农业革命具体的时间表是：法国为1750—1760年，瑞士为1780—1790年，德国、丹麦为1790—1800年，奥地刊、意大利、瑞典为1820—1830年，俄国、西班牙为1860—1870年。农业中土地关系的革命性变化及由此带来的生产技术和经营方式的变化，都在排斥着劳动力。土地关系的变革解除了农民对领主的人身依附关系，劳动者只有当他不再被束缚于土地，不再隶属于他人的时候，才能自由支配自身，农业革命中对农民的剥夺、赎买等手段，形成了一大批一无所有的劳动者，土地的集中、集约经营和节省劳幼，以及农业技术的发展，使农村出现了大量的剩余劳动力。

——摘编自高德步、王钰《世界经济史》

（1）根据材料一，指出宋代至鸦片战争前中国社会的劳动生产率状况并结合所学知识分析原因。（13分）
（2）根据材料二并给合所学知识，概括欧洲近代农业革命的特点，并加以简要评价，（12分）