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（2014·四川绵阳三模·14）（26分）近代以来随着中西文明交流的深入与扩大，欧洲人眼中的中国形象在不断地变化之中。2014年3月下旬习近平主席对欧洲友好访问期间多次发表演讲，向西方世界展示了一个文明、和平、真诚的现代中国形象。阅读下列材料，回答问题。
材料一 精美而充满了神奇色彩的瓷器、传教士的书简和夹杂着道听途说的《马可·波罗游记》，18世纪中期以前三四百间的欧洲人就是从这些途径来了解中国的。传教士眼中那个 “酷似古罗马帝国的中国 ”走进了欧洲人的脑海。中国这个词儿，对启蒙运动的精英来说，是一种力量，是 “旧秩序的卫道士和蔑视者之间的赌注 ”。一个被乌托邦化了的中国成了欧洲知识界借来反封建和反宗教专制的利器。
材料二 1792年，英国外交官马戛尔尼携带英王信件出使中国，把一个行将覆灭的中国形象带回了西方。此时的欧洲不再需要一个乌托邦式的中国。40多年后鸦片战争爆发，中国形象一落千丈。自那时起到20世纪初，西方学者将中西关系史上的这个时期称为 “轻蔑的时代 ”。一个当年被描述成花园的王国变成了 “满街是开口粪池和垃圾 ”的肮脏之国，而穿着丝绸、捧着青花碗的中国人也变得贫穷、猥琐和丑陋不堪。
材料三 尽管 “红色中国 ”也曾随着斯诺、史沫特莱等人的著述，让一些西方民众眼中的中国形象少了一些灰暗色调，但上世纪五十年代的朝鲜战争和冷战，却又一次将中国的形象推向了阴暗的极端成为恐怖和邪恶的象征。
材料四 随着中国的迅速发展，现代中国让西方人产生了很多疑问：为什么中国经济会突飞猛进？为什么中国会出现姚明那样球打得像NBA球员一样好的明星？中国会不会把全球的石油用光？……这当中有好奇、羡慕，也夹杂着猜疑与不安，中国的形象正因此而变得更加复杂、多元、丰富，不像中有相似，相似中有不像，西方人再也无法用非好即坏的标尺或简单的符号来看待中国了。

——以上材料均摘编自《历史上西方看中国：从天堂到丑陋不堪》

（1）对比材料一和材料二中的中国形象有何变化？（2分）结合所学知识分析其变化的原因。（8分）
（2）根据材料三结合所学知识分析归纳五十年代中国形象再次变化的原因。（2分）从国际关系演变的的角度推测西方人的上述认识最有可能于何时发生改变并说明原因。（4分）
（3）根据材料四结合所学知识从中国自身的角度分析让西方看中国的眼光变得复杂、多元、而丰富的因素。（6分）综合上述材料结合所学知识思考并就如何消除西方中国的猜疑与不安提出你的建议。（4分）

相似题

换一批

1．
（2016·北京平谷一模·41）（20分）德国自19世纪中期以来是经济发达的国家。
材料二 主要资本主义国家工业平均年增长率  

英国

美国

法国

德国

1861—1873年

3．3

5．0

3．8

1891—1900年

1．6

3．5

2．6

4．8

德国在第二次产业革命时期，发明众多，产业兴旺，成绩斐然。电气时代的一批重要发明在德国诞生。从1851年到1900年，在重大科技革新和发明创造方面，德国取得的成果达到202项，超过英法两国的总和，居世界第二位。
德国……以自己独特的方式走上了现代产业化道路。高素质的国民在全民教育的大旗下集结，大学科研机构为德国带来了灿若星辰的创造和发明，智库成为这个国家最宝贵的资源。德国政府对教育和科研的青睐有加和不吝投入，使其产业革命有了比英法两国工业革命更为坚实的根基……。

——姚晓宏著《大国博弈与产业战争》第一章第二节（德国：第二次产业革命的欧洲领袖）。

（2）根据材料并结合所学，概述19世纪后三十年德国经济发展的概况，并分析其原因。（10分）

2．
（2016·四川乐山一模·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。
中国共产党历届代表大会政治报告词汇出现次数统计（单位：次）

会议

召开

时间

社会主义建设

社会主义改造

社会主义革命

社会主义民主

社会主义现代化建设

社会主义市场经济

社会主义商品经济

社会主义法制

八大

1956．9

26

49

6

0

0

0

0

0

九大

1969．4

4

3

10

0

0

0

0

0

十大

1973．8

3

0

4

0

0

0

0

0

十一大

1977．8

9

4

23

0

0

0

0

1

十二大

1982．9

10

0

2

16

11

0

0

0

十三大

1987．10

13

3

0

17

6

0

14

3

十四大

1992．10

7

0

0

6

10

14

6

1

十五大

1997．9

0

0

0

6

5

10

6

15

——摘编自村田忠禧《通过对字词使用的计量分析研究中共党史》

上表反映了中国共产党对社会主义道路探索的发展变化趋势。请归纳出其中一种变化趋势，并说明形成的历史原因。

3．
（2015·广东汕头二模·39）（26分）史料可以分为 “有意史料 ”与 “无意史料 ”。作者为了左右别人的认识而有意制造的史料称为 “有意史料 ”；人们在没有上述主观故意的情况下形成的史料称为 “无意史料 ”。研究历史时应注意加以鉴别。
材料一 农村中也开始了农民群众建立集体农庄的劳动高潮。……农民们一批批地来到国营农场和机器拖拉机场，观看拖拉机和其他农业机器的操作，看得眉飞色舞，马上决定加入集体农庄。……现在他们终于找到了出路，找到了走向美好生活的道路。

——《联共（布）党史简明教程》（该书经过苏联共产党中央委员会审定，斯大林亲自撰写了其中的一部分，作为全国党史教材）

材料二 （农民抵制集体农庄）1930年2月和3月共发生群众性骚动7576起，暗杀恐怖活动3263起，散发传单事件2009起。

——苏联国家政治保卫局的绝密报告（据苏联档案）

材料三 日本《东京日日新闻》登载：日军占领南京后，分发饼干、糖果救济难民，受到了南京人民的欢迎的照片（图8）。
材料四 有些（日本）报界人士来到一个难民营入口处，（向中国难民）分发饼干、苹果，并且拿出少许铜板给难民，还为这种 “善行 ”拍了电影。就在同一时间，一伙日本兵爬越大院后墙，强奸了约12个妇女。这却没有拍电影带回去。

——正在南京的麦卡伦牧师（美籍）在日记中写道（1938年1月9日）；

请回答：
（1）材料一、二都反映了苏联农民对农业集体化的态度，请从史料鉴别的角度，指出哪条材料更符合事实？并说明理由。（5分）
（2）结合所学知识，苏联农业集体化政策对20世纪五十年代中国经济建设有何积极和消极影响？七八十年代中国采取了哪些措施消除斯大林模式的影响？（10分）
（3）材料三能否客观反映日军占领南京后的行为？请结合材料三、四说明理由（可从材料来源及内容方面说明）。（6分）
（4）请把以上四则材料按 “有意史料 ”与 “无意史料 ”分类。指出哪类史料更具有证据力，并说明理由。（5分）